Thủ Thuật về Nêu vai trò của phương pháp thuyết minh trong văn bản thuyết minh 2022
Pro đang tìm kiếm từ khóa Nêu vai trò của phương pháp thuyết minh trong văn bản thuyết minh được Cập Nhật vào lúc : 2022-04-12 23:27:09 . Với phương châm chia sẻ Bí kíp Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi Read nội dung bài viết vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Phần I
KIẾN THỨC CƠ BẢN
(Trang 126 SGK Ngữ văn 8 tập 1)
1. Tích luỹ tri thức để làm bài văn thuyết minh
a) Mục đích số 1 của văn bản thuyết minh là phục vụ tri thức thiết yếu cho môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường con người. Hãy đọc lại những văn bản thuyết minh Cây dừa Bình Định, Tại sao lá cây có màu xanh lục, Huế, Khởi nghĩa Nông Văn Vân, Con giun đất và cho biết thêm thêm những văn bản này đã sử dụng những tri thức thuộc loại nào?
Gợi ý: Những tri thức về tự nhiên (Địa lí, Sinh học,…); Những tri thức về xã hội (Văn hoá, Lịch sử,…).
b) Để đã có được tri thức thuộc nhiều nghành như vậy, toàn bộ chúng ta phải không ngừng nghỉ quan sát thực tiễn, học tập, trau dồi, tích luỹ vốn hiểu biết. Mục đích của văn bản thuyết minh là tri thức, cơ sở của văn bản thuyết minh cũng là tri thức. Không thể chỉ sử dụng trí tưởng tượng, phán đoán, suy luận làm phương thức xây dựng văn bản thuyết minh.
2. Các cách thuyết minh
a) Phương pháp nêu định nghĩa, lý giải
- Các câu sau này có điểm lưu ý gì giống nhau?
+ Huế là một trong những TT văn hoá, nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp lớn của Việt Nam.
+ Nông Văn Vân là tù trưởng dân tộc bản địa Tày, giữ chức tri châu Bảo Lạc (Cao Bằng).
Gợi ý: Các câu trên đều phải có từ “là” – từ biểu thị nhận định mang tính chất chất định nghĩa, lý giải.
- Nhận xét về vai trò của kiểu câu định nghĩa, lý giải như trên trong văn bản thuyết minh.
Gợi ý: Phần vị ngữ sau từ “là” thường nêu những kiến thức và kỹ năng khái quát về bản chất, đặc trưng, tính chất của đối tượng người dùng đứng trước từ “là”. Trong văn bản thuyết minh, những câu loại này đóng vai trò nêu yếu tố, đưa ra nội dung cần thuyết minh.
b) Phương pháp liệt kê
Trong những trích dẫn dưới đây, người viết đã sử dụng phương pháp liệt kê để làm gì?
+ Cây dừa góp sức toàn bộ của cải của tớ cho con người: thân cây làm máng, lá làm tranh, cọng lá chẻ nhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nước dừa để uống, để kho cá, kho thịt, nấu canh, làm nước mắm,…
(Cây dừa Bình Định)
+ Theo những nhà khoa học, bao bì ni lông lẫn vào đất làm cản trở quy trình sinh trưởng của những loài thực vật bị nó xung quanh, cản trở sự tăng trưởng của cỏ dẫn đến hiện tượng kỳ lạ xói mòn ở những vùng đồi núi. Bao bì ni lông bị vứt xuống cống làm tắc những đường dẫn nước thải, làm tăng kĩ năng ngập lụt của những đô thị về mùa mưa. Sự ùn tắc khối mạng lưới hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh. Bao bì ni lông trôi ra biển làm chết những sinh vật khi chúng nuốt phải…
(tin tức về Ngày Trái Đất năm 2000)
Gợi ý: Người viết đã sử dụng phương pháp liệt kê để kể ra lần lượt những biểu lộ của đối tượng người dùng theo trật tự từ lớn đến nhỏ (hoặc ngược lại), giúp người đọc nắm được điểm lưu ý, tính chất của yếu tố vật, hiện tượng kỳ lạ một cách rõ ràng, sáng rõ.
c) Phương pháp nêu ví dụ
Trong đoạn văn dưới đây, người viết đã sử dụng việc nêu ví dụ ra làm sao? Nhận xét về tác dụng của việc nêu ví dụ riêng với hiệu suất cao thuyết minh.
Ngày nay, đi những nước tăng trưởng, đâu đâu cũng nổi lên chiến dịch chống thuốc lá. Người ta cấm hút thuốc ở toàn bộ những nơi công cộng, phạt nặng những người dân vi phạm (ở Bỉ, từ thời điểm năm 1987, vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la, tái phạm phạt 500 đô la).
(Ôn dịch thuốc lá)
Gợi ý: Việc nêu ra ví dụ rõ ràng về thái độ nghiêm khắc với những người dân hút thuốc lá nơi công cộng có tác dụng thuyết phục về ý thức giữ gìn sức khoẻ hiệp hội, đồng thời nhấn mạnh yếu tố và lôi kéo mọi người nhìn nhận yếu tố thuốc lá một cách trang trọng.
d) Phương pháp dùng số liệu
Ở đoạn văn sau, người viết đưa ra những số liệu nhằm mục đích mục tiêu gì? Nhận xét về tác dụng của cách thuyết minh bằng nêu ví dụ.
Các nhà khoa học cho biết thêm thêm trong không khí, dưỡng khí chỉ chiếm khoảng chừng 20% thể tích, thán khí chiếm 3%. Nếu không còn tương hỗ update thì trong vòng 500 năm con người và động vật hoang dã sẽ dùng hết số dưỡng khí ấy, đồng thời số thán khí không ngừng nghỉ ngày càng tăng. Vậy vì sao đến nay dưỡng khí vẫn còn đấy? Đó là nhờ thực vật. Thực vật khi quang hợp hút thán khí và nhả ra dưỡng khí. Một héc-ta cỏ mỗi ngày hoàn toàn có thể hấp thụ 900 kg thán khí và nhả ra 600 kg dưỡng khí. Vì thế trồng cây xanh và thảm cỏ trong thành phố có ý nghĩa cực kỳ to lớn.
(Nói về cỏ)
Gợi ý: Các số liệu có ý nghĩa thuyết minh cho vai trò của thực vật nói chung, cỏ nói riêng một cách rõ ràng, chân xác. Trong văn bản thuyết minh, nhất riêng với nghành khoa học tự nhiên, những số liệu là cơ sở quan trọng để người viết thuyết minh về một yếu tố gì đó. Số liệu sử dụng trong văn bản thuyết minh phải có độ tin cậy cao, được xác nhận bằng phương pháp khoa học.
e) Phương pháp so sánh
Trong câu văn sau, phép so sánh được sử dụng ra làm sao và với mục tiêu gì?
Biển Thái Bình Dương chiếm một diện tích s quy hoạnh lớn gần bằng 3 đại dương khác cộng lại và lớn gấp 14 lần diện tích s quy hoạnh biển Bắc Băng Dương là đại dương nhỏ nhất.
Gợi ý: Thuyết minh về độ to lớn của biển Thái Bình Dương, người viết đã tiến hành so sánh với những đại dương khác để giúp người đọc đã có được ấn tượng rõ ràng về diện tích s quy hoạnh của nó. Phép so sánh có tác dụng làm nổi trội, rõ ràng hoá đối tượng người dùng cần thuyết minh.
g) Phương pháp phân loại, phân tích
- Trong văn bản Huế, người viết đã trình diễn đặc trưng của thành phố Huế theo từng phương diện ra làm sao?
Gợi ý: Vẻ đẹp của thành phố Huế đã được trình làng ở nhiều mặt: vị trí sông núi, kiến trúc, vườn tược, con người, ẩm thực, truyền thống cuội nguồn đấu tranh.
- Việc trình diễn đặc trưng của Huế theo từng phương diện như vậy có tác dụng gì? Tại sao lại phải làm như vậy?
Gợi ý: Trước mỗi sự vật, hiện tượng kỳ lạ phong phú, phức tạp, người ta thường tiến hành phân loại, chia nhỏ để tìm hiểu. Nhìn sự vật ở nhiều góc nhìn rất khác nhau sẽn mang lại cho toàn bộ chúng ta hình ảnh chân thực, sinh động, phản ánh đúng, thâm thúy đối tượng người dùng. Vẻ đẹp đặc trưng của Huế thể hiện ở nhiều phương diện, trình làng về vẻ đẹp của Huế, vì thế, không thể cùng một lúc mà phải tiến hành ở từng mặt. Có như vậy mới làm cho những người dân đọc cảm nhận được khá đầy đủ điểm lưu ý văn hoá của một vùng đất, một khu vực nổi tiếng.
Phần II
LUYỆN TẬP
(Trả lời vướng mắc trang 128 SGK Ngữ văn 8 tập 1)
1. Để xây dựng văn bản thuyết minh Ôn dịch, thuốc lá, người viết đã phải nghiên cứu và phân tích, tìm hiểu ra làm sao?
Gợi ý: Để thuyết minh về tác hại của việc hút thuốc lá, người viết đã phải nghiên cứu và phân tích, tìm hiểu nhiều yếu tố:
- Tác hại của việc hút thuốc lá riêng với những người hút;
- Tác hại của việc hút thuốc lá riêng với hiệp hội;
- Tỉ lệ hút thuốc lá ở Việt Nam so với những nước Âu – Mĩ;
- Hút thuốc lá và hành vi văn hoá;
- Việc chống hút thuốc lá ở những nước tăng trưởng;
- Thực trạng sức khoẻ hiệp hội ở Việt Nam.
Nghĩa là, người viết phải mở rộng phạm vi tìm hiểu xung quanh yếu tố cần thuyết minh.
2. Phân tích những phương pháp thuyết minh được sử dụng trong văn bản Ôn dịch, thuốc lá.
Gợi ý: Các phương pháp được sử dụng: liệt kê; nêu ví dụ; dùng số liệu; so sánh; phân loại, phân tích. Trong một văn bản thuyết minh, người ta thường phối hợp sử dụng những phương pháp nhằm mục đích đạt được hiệu suất cao tiếp xúc cao nhất.
3. Đọc văn bản sau và cho biết thêm thêm để hoàn toàn có thể thuyết minh về một đối tượng người dùng nào đó người ta phải yên cầu ra làm sao về mặt kiến thức và kỹ năng?
NGÃ BA ĐỒNG LỘC
Ngã ba Đồng Lộc là giao điểm giữa hai tuyến phố tỉnh lộ số 8 và số 15 thuộc vùng đất đội thành phố Hà Tĩnh. Trên một đoạn đường khoảng chừng 20 km mà có những 44 trọng điểm đánh phá của giặc Mĩ và đã phải chịu đựng hơn 2057 trận bom. Ở đây có một tập thể kiên cường gồm 10 cô nàng tuổi đời từ 17 đến 20 làm trách nhiệm san lấp hố bom, làm đường, đào hầm trú ẩn, bảo vệ bảo vệ an toàn và uy tín cho xe và người qua lại. Ngày 24 – 7 – 1968, sau 18 lần giặc Mĩ cho máy bay đánh phá ác liệt vào khu vực này, cả 10 chị em vẫn trụ lại kiên cường, quật cường, giữ vững mạch đường đến hơi thở ở đầu cuối.
Cũng trên mảnh đất nền trống anh hùng này đã sinh ra người anh hùng trẻ tuổi La Thị Tám, một cô nàng đầy nhiệt tình cách mạng, gan dạ, mưu trí. Liên tục 116 ngày đêm làm trách nhiệm, chị đã quan sát, ghi lại những quả bom chưa nổ ở những trọng điểm địch đánh phá ác liệt. Ba lần bị bom nổ vùi lấp, chị vẫn kiên cường bám sát trận địa, ghi lại đủ, rõ những hút bom, phục vụ đắc lực cho việc phá bom, đảm bảo giao thông vận tải lối đi bộ thông suốt.
Ngày nay Ngã ba Đồng Lộc trở thành một nơi tưởng niệm những tấm gương oanh liệt của những cô nàng thanh niên xung phong trong thời kháng chiến chống Mĩ.
(Báo Quân đội nhân dân, 1975)
Gợi ý: Người viết đã sử dụng những kiến thức và kỹ năng rõ ràng, đúng chuẩn, khách quan ra làm sao để thuyết minh về Ngã ba Đồng Lộc?
4. Nhận xét về việc sử dụng những phương pháp thuyết minh trong văn bản trên.
Gợi ý: Các phương pháp được sử dụng: định nghĩa; nêu ví dụ; dùng số liệu. Tinh thần y sinh, ý chí chiến đấu quật cường của những cô nàng Đồng Lộc được trình làng ra làm sao?
5. Nhận xét về kiểu cách phân loại trong đoạn văn sau:
“Lớp ta có nhiều bạn học chưa tốt. Trong số đó có những bạn có Đk học tốt nhưng ham chơi, nên học yếu. Có những bạn học được nhưng do tình hình mái ấm gia đình trở ngại vất vả, thường bỏ học, đến chậm nên học yếu. Lại có những bạn vốn kiến thức và kỹ năng cơ sở yếu từ lớp dưới, tiếp thu chậm, nên học yếu. Đối với ba nhóm học viên đó, toàn bộ chúng ta nên có những giải pháp rất khác nhau để giúp sức họ.”
Gợi ý: Một trong những tiêu chuẩn của thao tác phân loại là phải đưa ra được những kiểu loại đúng chuẩn, khá đầy đủ, rõ ràng. Sự phân loại trong đoạn văn trên đảm bảo đúng chuẩn, khá đầy đủ nhưng chưa rõ ràng. Cần phải gọi tên mỗi loại nguyên nhân cho ngắn gọn để người đọc nắm được một cách thuận tiện và đơn thuần và giản dị. Chẳng hạn: học yếu vì ham chơi; học yếu vì tình hình trở ngại vất vả; học yếu vì hổng kiến thức và kỹ năng.
Loigiaihay.com
Share Link Download Nêu vai trò của phương pháp thuyết minh trong văn bản thuyết minh miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Nêu vai trò của phương pháp thuyết minh trong văn bản thuyết minh tiên tiến và phát triển nhất và ShareLink Tải Nêu vai trò của phương pháp thuyết minh trong văn bản thuyết minh Free.