Mẹo Hướng dẫn Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 Chi Tiết
Pro đang tìm kiếm từ khóa Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 được Cập Nhật vào lúc : 2022-03-03 12:00:06 . Với phương châm chia sẻ Kinh Nghiệm về trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Admin lý giải và hướng dẫn lại nha.
Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học mới, giúp những thầy cô, cán bộ tự tu dưỡng của thành viên; khả năng tự nhìn nhận hiệu suất cao tu dưỡng thường xuyên, khả năng tổ chức triển khai, quản trị và vận hành hoạt động và sinh hoạt giải trí tự học, tự tu dưỡng của thành viên. Để giúp thầy cô làm bài thu hoạch và làm kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 thuận tiện hơn, VnDoc xin trình làng tới thầy cô và những bạn mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên với nội dung rõ ràng và khá đầy đủ nhất.
Nội dung chính
- Mẫu Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên 2022 – 2022
- I. Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022
- Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 mẫu 1
- Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 mẫu 2
- II. Mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên năm học 2022-2022
- I. Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022
- Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 mẫu 1
- Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 mẫu 2
- II. Mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên năm học 2022-2022
Mẫu Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên 2022 – 2022
Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 được thực thi thường niên mỗi giáo viên sẽ tự xây dựng kế hoạch tu dưỡng cho bản thân mình và nạp kế hoạch tu dưỡng thường xuyên thành viên cho trường để nhà trường có những kế hoạch giảng dạy và tu dưỡng dành riêng cho giáo viên, với mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên thành viên được VnDoc sưu tầm dưới đây sẽ hỗ trợ những giáo viên viết bản kế hoạch tu dưỡng thường xuyên chất lượng hơn.
I. Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022
Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 mẫu 1
UBND HUYỆN ………
TRƯỜNG TH THỊ TRẤN …….
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Thị trấn ……, ngày …. tháng .. năm ……..
KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG VÀ TỰ BỒI DƯỠNG HÈ 2022 VÀ NĂM HỌC 2022-2022
Căn cứ thông tư số 17/2022/TT-BGDĐTngày 01 tháng 11 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát hành chương trình BDTX giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ thông tư số 19/2022/TT-BGDĐTngày 12 tháng 11 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát hành Quy chế BDTXGV, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi, giáo dục phổ thông và GV TT GDTX;
Căn cứ nhu yếu, khả năng của tớ mình, tôi xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên hè 2022 và năm học 2022-2022 như sau:
I- Mục đích, yêu cầu:
– Học tập tu dưỡng thường xuyên để update kiến thức và kỹ năng về chính trị, kinh tế tài chính – xã hội, tu dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, tăng trưởng khả năng dạy học, khả năng giáo dục và những khả năng khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu trách nhiệm năm học, cấp học, yêu cầu tăng trưởng giáo dục của tỉnh, yêu cầu thay đổi và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành; tu dưỡng nội dung Chương trình giáo dục phổ thông 2022.
– Phát triển khả năng tự học, tự tu dưỡng của tớ mình; khả năng tự nhìn nhận hiệu suất cao tu dưỡng thường xuyên.
II. Nội dung bồi dưỡng
Nội dung tu dưỡng gồm những kiến thức và kỹ năng kĩ năng chuyên ngành bắt buộc, phù phù thích hợp với bản thân; đảm bảo hiệu suất cao thiết thực phục vụ cho những hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục trong nhà trường, đặc biệt quan trọng việc thực thi Chương trình giáo dục phổ thông 2022. Cụ thể:
1. Khối kiến thức và kỹ năng bắt buộc
1.1. Chương trình tu dưỡng 01:
– Thời lượng tu dưỡng là 40 tiết/năm học.
– Nội dung tu dưỡng: Bồi dưỡng Chương trình giáo dục phổ thông 2022.
1.2. Chương trình tu dưỡng 2:
– Thời lượng tu dưỡng là 40 tiết/năm học.
– Nội dung tu dưỡng:
+ Bồi dưỡng thực thi chương trình SGK lớp 1, 2 theo Chương trình GDPT 2022 (triệu tập tập huấn SGK lớp 2 năm học 2022-2022).
+ Bồi dưỡng thực thi nội dung giáo dục địa phương.
+ Tập huấn về xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường theo khuynh hướng tăng trưởng phẩm chất và khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục tiểu học.
1.3. Chương trình tu dưỡng 3:
– Thời lượng: 40 tiết/năm học.
– Nội dung: Căn cứ vào nhu yếu tu dưỡng của tớ mình tôi chọn Mô-đun GVPT05 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên” theo Thông tư 17/2022/TT-BGDĐT ngày thứ nhất/11/2022 của Bộ GD&ĐT phát hành chương trình BDTX giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Yêu cầu BD theo Chuẩn
Mã
mô-đun
Tên và nội dung chính
của mô đun
Yêu cầu cần đạt
Thời lượng
Lí thuyết
Thực hành
Phát triển trình độ, trách nhiệm
GVPT
05
Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
1. Những yếu tố chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
2. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
3. Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
– Phân tích được những yếu tố chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông, phù phù thích hợp với từng cấp học;
– Vận dụng được những phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục để tổ chức triển khai dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng của học viên phù phù thích hợp với từng cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ chức hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục hòa nhập cho học viên khuyết tật; Giải pháp sư phạm trong công tác thao tác giáo dục học viên của giáo viên chủ nhiệm; Phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực;…);
– Hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kinh nghiệm tay nghề vận dụng những phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
16
24
2. Kế hoạch Bồi dưỡng của bản thân:
STT
Thời gian
Nội dung tu dưỡng
Thời gian
Ghi chú
Lý thuyết
Thực hành
1
Tháng
8,9,10/2022
* GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
Phần 1. Những yếu tố chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
* Xây dựng kế hoạch bài dạy (Theo công văn 2345/BGD ĐT)
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..
5
8
2
Tháng
11, 12/2022
* GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
Phần 2: Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
6
8
3
Tháng
01, 02/2022
* GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
Phần 3: Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..
5
8
STT
Thời gian
Nội dung tu dưỡng
Thời gian
Ghi chú
Lý thuyết
Thực hành
4
Tháng
3, 4/2022
* Quy định về Chuẩn nghề nghiệp GVTH
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2
3
5
Tháng
5/2022
* Thông tư 22/2022/TT-BGDĐT (hoặc Thông tư 27/2022/TT-BGDĐT) Quy định nhìn nhận học viên tiểu học –TÙY THEO TỔ NHA
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2
3
III. Chương trình tu dưỡng
– Chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được hướng dẫn, tương hỗ update hằng năm của Bộ GD và ĐT.
Thời lượng thực thi từng nội dung tu dưỡng: Mỗi giáo viên thực thi chương trình tu dưỡng 120 tiết/năm học.
– Chương trình tu dưỡng 1: khoảng chừng 40 tiết/năm học-Bộ GDĐT;
– Chương trình tu dưỡng 2: khoảng chừng 40 tiết/năm học-Sở GDĐT;
– Chương trình tu dưỡng 3: khoảng chừng 40 tiết/năm học- Nhà trường, Tổ CM thực thi tu dưỡng và Giáo viên tự học, tự tu dưỡng.
Chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học được thực thi trong năm học và thời hạn tu dưỡng hè hằng năm phù phù thích hợp với Đk thực tiễn của địa phương và của thành viên giáo viên.
IV. Hình thức và phương pháp tu dưỡng:
1. Hình thức bồi dưỡng:
– Qua những lớp tập huấn do những cấp QLGD và nhà trường tổ chức triển khai.
– Thông qua hình thức tự học trong những tài liệu tập huấn, trực tiếp trên internet tại trang taphuan.vn.
– Thông qua sinh hoạt tổ trình độ, tổ chức triển khai hội thảo chiến lược theo cty trường.
– Kết hợp tu dưỡng trong hè và tu dưỡng trong năm.
* Phát huy hình thức tự tu dưỡng phối hợp nghe giảng và thảo luận. Tăng cường thực hành thực tiễn, rút kinh nghiệm tay nghề, chia sẻ cùng đồng nghiệp.
2. Phương pháp tu dưỡng:
– Tham gia những buổi tập huấn triệu tập tại trường, cụm trường, phòng GD&ĐT.
– Tham gia sinh hoạt trình độ tại tổ, nhóm trình độ.
– Tự đọc tài liệu trên trang http://taphuan.vn
Thực hành vận dụng vào giảng dạy trên lớp.
V. Tài liệu bồi dưỡng:
– Chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ GD và ĐT; Quy chế tu dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông gồm: Các Chỉ thị, văn bản chỉ huy của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo trong năm học; Tài liệu tập huấn chương trình giáo dục phổ thông 2022…; Tài liệu phục vụ thay đổi PPDH những môn ở Tiểu học, thay đổi kiểm tra nhìn nhận học viên Tiểu học, những tài liệu liên quan triển khai trong năm học.
– Tài liệu dạy học Lịch sử, địa lí của địa phương.
– Truy cập khai thác tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tại những website của Bộ GD&ĐT.
– Tự khai thác, sử dụng những tài liệu thích hợp khác.
BGH DUYỆT
Thị trấn …., ngày … tháng … năm 2022
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 mẫu 2
TRƯỜNG TIỂU HỌC ………
TỔ CHUYÊN MÔN 1-2-3
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
………, ngày …..tháng ….năm 2022
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CÁ NHÂN
NĂM HỌC 2022-2022
Họ và tên: ……………..
Ngày sinh: …………..
Nhiệm vụ được giao: Giáo viên ………………
Căn cứ Thông tư số 19/2022/TT-BGDĐT ngày 12/11/2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành Quy chế tu dưỡng thường xuyên giáo viên mần nin thiếu nhi, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Thông tư số 17/2022/TT-BGDĐT ngày thứ nhất/11/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành Chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ công văn số 813/SGDĐT-GDTH ngày 19/7/2022 của Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo tỉnh Tp Hải Dương về việc hướng dẫn thực thi bối dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên tiểu học hè 2022 và trong năm học 2022 – 2022
Căn cứ kế hoạch số 19/KH – PGDĐT Tứ Kỳ ngày 26/7/2022 của phòng GD&ĐT huyện Tứ Kỳ về Kế hoạch tu dưỡng CBQL, giáo viên tiểu học hè năm 2022
Căn cứ vào kế hoạch của hiệu trưởng nhà trường;
Căn cứ vào nhu yếu thực tiễn về nâng cao trình độ trình độ, trách nhiệm, Bản thân tôi xây dựng kế hoạch tu dưỡng thành viên năm học 2022 – 2022 như sau:
I. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2022- 2021
1, Ưu điểm
Trong năm học 2022- 2022 với việc chỉ huy của nhà trường, tổ trình độ cùng với lòng nhiệt tình và ý thức trách nhiệm bản thân tôi đã thực thi tốt kế hoạch tu dưỡng đưa ra. Cụ thể:
– Tham dự lớp tu dưỡng hè 2022 và viết bài thu hoạch qua đợt học tập đạt kết quả tốt.
– Nghiên cứu Chuẩn kiến thức và kỹ năng kĩ năng và vận dụng vào giảng dạy và kiểm tra nhìn nhận.
– Soạn bài bằng vi tính, từng bước nâng cao hiểu biết về sử dụng máy vi tính. Áp dụng kiến thức và kỹ năng tin học vào dạy học trực tuyến cho học viên tương đối hiệu suất cao.
– Tham gia thi làm vật dụng dạy học và thi sử dụng vật dụng dạy học xếp loại Tốt.
– Tích cực học tập những tài liệu, công văn do những cấp phép hành.
– Tự học, tự tu dưỡng đủ số tiết theo quy định với những nội dung thiết thực, thích hợp, có tác dụng nâng cao trình độ trình độ, trách nhiệm. Tích cực học tập tìm hiểu Chương trình giáo dục phổ thông 2022. Hoàn thành tu dưỡng module TH01, modun TH02, modun TH03 trong Chương trình giáo dục phổ thông 2022.
– Hoàn thành tu dưỡng module GVPT03; GVPT04; GVPT05 của Chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
– Tích cực mượn vật dụng dạy học.
– Thực hiện tốt những chuyên đề Tổ trình độ tổ chức triển khai
– Các tiết hội giảng đều đạt giỏi. SKKN xếp Đạt cấp huyện.
– Năm học 2022 – 2022 tôi được Ban thi đua nhà trường đề xuất kiến nghị UBND huyện Tứ Kỳ xét tặng thương hiệu thi đua: Lao động tiên tiến và phát triển, đề xuất kiến nghị UBND huyện Tứ Kỳ tặng giấy khen.
2, Nhược điểm
– Một số nội dung tu dưỡng còn hạn chế.
II. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2022-2022
1. Thuận lợi
– Là một giáo viên tận tâm với nghề, năng động, sôi sục, tôi luôn nhiệt tình, tích cực thay đổi phương pháp giảng dạy và giáo dục. Bản thân ham học hỏi, ham tìm tòi cái mới để nâng cao khả năng trình độ của tớ mình. Tôi luôn gương mẫu trong mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí, thực thi trang trọng quy định trình độ, có ý thức phấn đấu và rèn luyện mình để hoàn thành xong xuất sắc trách nhiệm được giao.
– Có kĩ năng tham mưu cho tổ trưởng về những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của Tổ trình độ do mình phụ trách và cùng những thành viên trong tổ xây dựng, triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của tổ đạt kết quả cao cực tốt.
– Tập thể cán bộ GV nhà trường, trong tổ trình độ luôn đoàn kết nhất trí cao, có tinh thần giúp sức nhau trong công tác thao tác và môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường.
– Bản thân có trình độ tin học đủ phục vụ yêu cầu ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin trong dạy học: soạn bài bằng máy vi tính, vận dụng giảng dạy được giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt.
2. Khó khăn:
– Thư viện nhà trường không đủ một số trong những tài liệu mới phục vụ cho dạy học, một số trong những tài liệu đã cũ nát.. ảnh hưởng đến việc tra cứu, tìm thông tin.
– Năm học 2022- 2022 do ảnh hưởng của dịch bệnh covid nên ảnh hưởng trực tiếp và gây trở ngại vất vả tới việc học tập của những em.
3. Mục đích, yêu cầu của việc BDTX thành viên
3.1. Mục đích:
– Nâng cao nhận thức cho bản thân mình; Cập nhật kiến thức và kỹ năng về đường lối quan điểm của Đảng, chủ trương pháp lý của Nhà nước; nâng cao phẩm chất, khả năng trình độ, trách nhiệm. Tăng cường khả năng theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhằm mục đích phục vụ yêu cầu thực thi Chương trình giáo dục phổ thông 2022, vận dụng vào giảng dạy cho học viên lớp 1 đạt kết quả cao cực tốt.
– Phát triển khả năng tự học, tự tu dưỡng; khả năng tổ chức triển khai, quản trị và vận hành hoạt động và sinh hoạt giải trí tự học, tự tu dưỡng của tớ mình.
3.2. Yêu cầu:
– Nội dung tu dưỡng thiết thực, phù phù thích hợp với bản thân.
– Cập nhật được những thông tin kiến thức và kỹ năng phù phù thích hợp với khả năng trình độ của tớ mình theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhằm mục đích phục vụ yêu cầu thực thi Chương trình giáo dục phổ thông 2022.
4. Thời lượng, nội dung, hình thức BD
4.1. Thời lượng BDTX:
Tổng thời lượng BDTX là 120 tiết/ năm học.
4.2. Nội dung tu dưỡng:
– Nội dung BDTX được quy định tại chương trình BDTX do Bộ GD&ĐT phát hành.
1. Nội dung 1 (thời lượng 40 tiết/năm học).
Cập nhật kiến thức và kỹ năng, kỹ năng chuyên ngành phục vụ yêu cầu thực thi trách nhiệm năm học . Các nội dung theo phía dẫn của Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về những nội dung đã được Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo quy định gồm: Đường lối, chủ trương tăng trưởng giáo dục phổ thông, nội dung những môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học;
2. Nội dung 2 (thời lượng 40 tiết/năm học)
Cập nhật kiến thức và kỹ năng, kỹ năng chuyên ngành thực thi trách nhiệm tăng trưởng giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của địa phương.
3. Nội dung 3 (thời lượng 40 tiết/năm học) .
Căn cứ nội dung tu dưỡng 3 của chương trình tu dưỡng thường xuyên 3 phát hành kèm theo Thông tư số 17/2022/TT-BGDĐT ngày thứ nhất/11/2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về Chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Tôi lựa chọn nội dung 3 (khối kiến thức và kỹ năng tự chọn) và thời hạn tu dưỡng như sau:
Mã
modun
Tên và nội dung chính của modun cần tu dưỡng
Yêu cầu cần đạt
Thời gian học
GVPT
10
Thực hiện và xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1.Vấn đề bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông lúc bấy giờ.
2. Quy định và giải pháp xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Một số giải pháp tăng cường đảm bảo trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn cảnh lúc bấy giờ
– Phân tích được tình hình yếu tố bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn cảnh lúc bấy giờ;
– Vận dụng được những quy định và những giải pháp (trong số đó chú trọng vận dụng được những giải pháp quản trị và vận hành lớp học hiệu suất cao, giáo dục kỷ luật tích cực, giáo dục phòng chống rủi ro không mong muốn, thương tích, xâm hại cho học viên trong cơ sở giáo dục phổ thông;…) để xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường;
– Hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
40 tiết
4.3. Hình thức tu dưỡng:
BDTX bằng tự học của giáo viên kết phù thích hợp với những sinh hoạt tập thể về trình độ, trách nhiệm tại tổ bộ môn của Nhà trường, liên trường hoặc cụm trường.
Đa dạng hóa những hình thức tu dưỡng thông qua những lớp tu dưỡng triệu tập kết phù thích hợp với sinh hoạt tổ, nhóm trình độ và tự tu dưỡng của cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên, nhân viên cấp dưới; tổ chức triển khai chuyên đề, hội thảo chiến lược theo cty trường, cụm trường; tổ chức triển khai tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm tay nghề với những cơ sở giáo dục trong và ngoài địa phương; …
Kết hợp tu dưỡng trong hè và tự tu dưỡng trong năm học .
Chú trọng thực hành thực tiễn, phối hợp những hình thức nghe giảng, thảo luận.
Phối kết phù thích hợp với đồng nghiệp trong việc kiểm tra, hướng dẫn và tu dưỡng tại chỗ.
Tích cực học tập những thông tư, nghị quyết của Đảng, nhà nước, của ngành, của địa phương. Coi trọng việc học trách nhiệm năm học của ngành giáo dục nói chung và của cấp tiểu học nói riêng.
Tích cực lướt web chí, nghe thời sự kịp thời để tóm gọn những chủ trương, chủ trương của Đảng, nhà nước và chủ trương của địa phương.
Tích cực dự giờ đồng nghiệp. Khi dự giờ phải ghi chép khá đầy đủ, trao đổi với người dạy những yếu tố mà mình học tập được, những yếu tố nên phải rút kinh nghiệm tay nghề. Giáo viên phải xem trước bài dự về những nội dung: kiến thức và kỹ năng, kỹ năng của bài, dự kiến được những yếu tố mà giáo viên hay phạm phải về kiến thức và kỹ năng hay cách tổ chức triển khai, hay tiến trình tiết dạy,… để xem giáo viên đó tháo gỡ ra sao? Sáng tạo trong giảng dạy…
Khi dự giờ phải nắm chắc nội dung và chương trình dạy.
Khi dự giờ phải nắm chắc những hình thức và phương pháp mà giáo viên đã sử dụng, nắm được cách tổ chức triển khai học viên học tập của giáo viên,… Đặc biệt là yếu tố linh hoạt của giáo viên trong việc sử dụng những phương pháp dạy học theo đặc trưng môn học, bài học kinh nghiệm tay nghề.
BDTX theo như hình thức học tập từ xa (qua Website, forum trực tuyến…) về Các tài liệu phục vụ cho thay đổi phương pháp dạy học, thay đổi kiểm tra nhìn nhận và những tài liệu liên quan tới trình độ của ngành riêng với cấp Tiểu học. Các Chỉ thị, Nghị quyết của Ban chấp hành TW Đảng, Tỉnh uỷ Tp Hải Dương, của những cấp uỷ địa phương.
5. Tài liệu tu dưỡng
Tài liệu của những lớp tập huấn giáo viên, cán bộ quản trị và vận hành giáo dục này được Sở, phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo hướng dẫn
Các văn bản hướng dẫn trình độ riêng với cấp Tiểu học khi triển khai chương trình GDPT 2022; Xem băng đĩa hướng dẫn soạn giáo án, hướng dẫn dạy những môn học theo chương trình PT2018
Truy cập khai thác tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tại địa chỉ khác.
6. Tự nhìn nhận và xếp loại kết quả BDTX
– Tự nhìn nhận việc vận dụng kiến thức và kỹ năng BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục học viên; Đánh giá thông qua khối mạng lưới hệ thống vướng mắc trắc nghiệm (riêng với những nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu và phân tích, bài thu hoạch (riêng với nội dung thực hành thực tiễn) đảm bảo phục vụ yêu cầu về tiềm năng, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX
– Tham gia làm bài kiểm tra lý thuyết, thực hành thực tiễn chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu khi đạt điểm từ 05 trở lên.
– Tự nhìn nhận Xếp loại kết quả những mức:
+ Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên được xếp loại hoàn thành xong kế hoạch BDTX khi thực thi khá đầy đủ những quy định của khóa tu dưỡng; hoàn thành xong đủ những bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu trở lên. ( điểm 5 trở lên)
+ Không hoàn thành xong kế hoạch BDTX: Không tham gia làm bài kiểm tra lý thuyết, thực hành thực tiễn và tham gia làm bài nhưng bị dưới điểm 5.
7. Kế hoạch tu dưỡng rõ ràng theo tháng
Tháng
Nội dung tu dưỡng
Kết quả
8/2022
– Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update chương trình giáo dục phổ thông năm 2022 cấp Tiểu học, nghiên cứu và phân tích bộ SGK Cánh diều (gồm môn Toán, TNXH, Đạo đức, HĐTN), sách Tiếng Việt (KNTTVCS) lớp 2.
– Học tập văn bản, Quy chế hoạt động và sinh hoạt giải trí: Điều lệ trường tiểu học; Thông tư 17,18,19/ BGD&ĐT về tu dưỡng CBGV; Các quy định dân chủ, quy định hoạt động và sinh hoạt giải trí cơ quan,…; Chuyên đề ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học; dạy học trực tuyến trên ứng dụng Microsoft Team; Chuyên đề: Dạy học phân hóa đối tượng người dùng nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên ở tiểu học do nhà trường triển khai.
– Chuyên đề 6: Thấu hiểu để yêu thương (Tiến sĩ Trần Khánh Ngọc)
– Tập huấn: Xây dựng kế hoạch của nhà trường, thực thi chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo công văn 2345 BGD ĐT do SGD tổ chức triển khai (Tiến sĩ Thái Văn Tài).
– Tập huấn: Xây dựng kế hoạch thực thi chương trình, soạn giáo án, phương pháp dạy học môn Toán, Tiếng Việt, TNXH, Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm lớp 2, Ứng dụng CNTT trong quản trị và vận hành dạy và học do PGD tổ chức triển khai.
+Thảo luận xây dựng kế hoạch dạy học những môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục khối lớp 1. Xây dựng kế hoạch bài dạy lớp 1 theo khuynh hướng tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
+Thảo luận xây dựng những chuyên đề Tổ 1-2-3 trong năm học 2022-2022: Chuyên đề dạy học lớp 1; 2 theo SGK thuộc chương trình GDPT 2022; Chuyên đề Đổi mới nhìn nhận học viên tiểu học theo Thông tư 27/2022/TT-BGDĐT ngày 04/9/2022 của BGDĐT.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
9/2022
– Tập huấn: Thông tư 22/ 2022- BGD&ĐT về thi giáo viên dạy giỏi.
– Học Nhiệm vụ năm học 2022-2022
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module TH 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
10/2022
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
11/2022
– Bồi dưỡng Module GVPT 10
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module module TH 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
12/2022
– Bồi dưỡng Module GVPT 10
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module module TH 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp..
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
1/2022
– Bồi dưỡng Module GVPT 10
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Tập huấn viết và vận dụng sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề – Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
2/2022
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Báo cáoModule GVPT 10.
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
3/2022
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
4/2022
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
5/2022
– BDTX những nội dung do PGD, nhà trường và tổ trình độ triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022; tu dưỡng module 04; module TH 05; module TH 09 của chương trình GDPT 2022 (nếu có)
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
– Tiếp tục học tập, vận dụng những chuyên đề, những tiết sinh hoạt CM theo NCBH vào bài giảng trên lớp.
– Đánh giá viên chức, chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học.
– Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề dạy học chương trình GDPT 2022 riêng với lớp 1,2 và những khối lớp khác.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
6+7/2022
– BDTX những nội dung do những cấp triển khai.
–Tiếp tục tự nghiên cứu và phân tích và update CTGDPT 2022
– Tiếp tục tu dưỡng, update những văn bản chỉ huy của những cấp.
*Bổ sung nội dung tu dưỡng:
Trên đấy là Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 của thành viên tôi. Tôi sẽ thực thi trang trọng để đạt kết quả cao thiết thực trong việc tu dưỡng, tự tu dưỡng nhằm mục đích nâng cao khả năng bản thân, phục vụ nhu yếu lúc bấy giờ.
……., ngày ….tháng ….năm 2021
II. Mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên năm học 2022-2022
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên
Năm học 2022-2022
Căn cứ Thông tư 17/2022/TT-BGD&ĐT ngày thứ nhất tháng 11 năm 2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên những cơ sở giáo dục phổ thông;
Thông tư 18/2022/TT-BGD&ĐT ngày thứ nhất tháng 11 năm 2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về việc phát hành chương trình tu dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành những cơ sở giáo dục phổ thông;
Căn cứ Kế hoạch số 4455/KH-GDĐT-TC ngày 29 tháng 11 năm 2022 của Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh về việc triển khai những Thông tư Bồi dưỡng thường xuyên;
Căn cứ Kế hoạch số 651/KH-GDĐT ngày thứ 6 tháng 5 năm 2022 của Phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về triển khai Quy chế Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lí tại những cơ sở giáo dục phổ thông công lập và ngoài công lập trên địa phận quận Tân Bình,
Trường THCS Võ Văn Tần xây dựng Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán bộ quản trị và vận hành (CBQL), giáo viên năm học 2022-2022 rõ ràng như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
– Cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên học tập tu dưỡng thường xuyên để update kiến thức và kỹ năng về chính trị, kinh tế tài chính – xã hội, tu dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, tăng trưởng khả năng dạy học, khả năng giáo dục và những khả năng khác theo yêu cầu của vị trí việc làm, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp.
– Phát triển khả năng tự học, tự tu dưỡng của cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên; khả năng tự nhìn nhận hiệu suất cao tu dưỡng thường xuyên; khả năng tổ chức triển khai, quản trị và vận hành hoạt động và sinh hoạt giải trí tự học, tự tu dưỡng giáo viên của nhà trường.
– Việc triển khai công tác thao tác tu dưỡng thường xuyên phải link ngặt nghèo với việc triển khai nhìn nhận giáo viên và cán bộ quản trị và vận hành theo chuẩn nghề nghiệp và theo chỉ huy thay đổi giáo dục của Ngành để từng bước cải tổ và nâng cao khả năng đội ngũ nhà giáo giáo và cán bộ quản trị và vận hành giáo dục qua từng năm.
– Tăng cường hình thức tu dưỡng thường xuyên qua mạng, tu dưỡng thông qua sinh hoạt tổ trình độ và theo phương châm học tập suốt đời.
II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG
– 100% cán bộ quản lí, giáo viên đang giảng dạy trong nhà trường (79 cán bộ quản lí, giáo viên).
– Giáo viên mới được tuyển dụng trong năm học 2022-2022.
III. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
1. Chương trình tu dưỡng 1 (40 tiết/năm học)
1.1. Đối với cán bộ quản trị và vận hành:
– Các nội dung tu dưỡng về đường lối, chủ trương tăng trưởng GDPT; chương trình GDPT, nội dung những môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục thuộc chương trình GDPT; kiến thức và kỹ năng, kỹ năng, trách nhiệm lãnh đạo, quản trị cơ sở GDPT do Bộ GD&ĐT quy định rõ ràng;
– Tiếp tục nghiên cứu và phân tích những nội dung cơ bản trong Nghị quyết, thông tư của ban chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư khóa XII của Đảng.
– Chỉ thị trách nhiệm năm học 2022-2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo; những văn bản chỉ huy của Bộ, Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về yêu cầu thực thi trách nhiệm năm học 2022-2022.
– Tiếp tục thực thi học tập và tuân theo tư tưởng, đạo đức, phong thái Hồ Chí Minh với nội dung chuyên đề năm 2022 về: “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc bản địa, xây dựng Đảng và khối mạng lưới hệ thống chính trị trong sáng, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong thái Hồ Chí Minh”.
– Thông tư 14/2022/TT-BGDĐT ngày 20/7/2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông cho cán bộ quản trị và vận hành
1.2. Đối với giáo viên
– Các nội dung tu dưỡng về đường lối, chủ trương tăng trưởng GDPT; chương trình GDPT 2022, nội dung môn học đang giảng dạy, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục thuộc chương trình GDPT 2022.
– Chỉ thị trách nhiệm năm học 2022-2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo; những văn bản chỉ huy của Bộ, Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về yêu cầu thực thi trách nhiệm năm học 2022-2022.
– Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo và Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức vụ nghề nghiệp giáo viên THCS công lập.
– Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày thứ 7/7/2014 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo quy định về quản lí và sử dụng xuất bảng phẩm tìm hiểu thêm trong những cơ sở giáo dục cho những tổ trình độ để nâng cao vai trò của những tổ trình độ trong việc lựa chọn tài liệu tương hỗ dạy học phù phù thích hợp với những người học; tiếp tục tăng cường việc thay đổi dạy học và kiểm tra nhìn nhận theo phía tăng trưởng khả năng học viên và vận dụng thực tiễn…
2. Chương trình tu dưỡng 2(40 tiết/năm học)
2.1. Đối với cán bộ quản trị và vận hành
– Sở giáo dục và đào tạo và giảng dạy quy định rõ ràng theo từng năm học những nội dung tu dưỡng về tăng trưởng GDPT của địa phương, thực thi chương trình GDPT, chương trình giáo dục địa phương; phối phù thích hợp với những dự án công trình bất Động sản để triển khai kế hoạch tu dưỡng thường xuyên (nếu có).
– Chương trình Giáo dục đào tạo và giảng dạy phổ thông mới được phát hành kèm theo Thông tư số 32/2022/TT-BGDĐT ngày 26/12/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo.
– Những yếu tố chung về quản lí giáo dục trung học theo yêu cầu thay đổi cơ bản, toàn vẹn và tổng thể giáo dục.
– Năng lực lập kế hoạch và tổ chức triển khai cỗ máy nhà trường trung học trong quy trình thay đổi giáo dục. Xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai dạy học theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng cho học viên; vận dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học; thực thi tiết học tại thư viện, tiết học ngoài nhà trường.
– Tổ chức hướng nghiệp và phân luồng học viên theo nhu yếu của địa phương và xã hội.
– Đánh giá và tăng trưởng đội ngũ giáo viên, nhân viên cấp dưới trường học theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng.
2.2. Đối với giáo viên
– Nội dung, khung chương trình môn học của tớ mình phụ trách trong chương trình Giáo dục đào tạo và giảng dạy phổ thông 2022 được phát hành kèm theo Thông tư số 32/2022/TT-BGDĐT ngày 26/12/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo; Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo; Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2022 của Sở Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về phía dẫn triển khai Thông tư 32/2022/TT-BGDĐT về phía dẫn triển khai thực thi Chương trình giáo dục phổ thông 2022.
– Thiết kế, tổ chức triển khai dạy học tăng trưởng khả năng học viên theo phương pháp giáo dục STEM. Xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai dạy học theo khuynh hướng tăng trưởng khả năng cho học viên; vận dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học…
– Đổi mới phương pháp dạy học, thay đổi kiểm tra, nhìn nhận theo bộ môn.
– Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, việc sử dụng bảng tương tác, tiếp tục sử dụng và khai thác tài liệu trên trang “Trường học link”, thực thi Sổ gọi tên ghi điểm điện tử từ Cổng C2 và thực thi kế hoạch giảng dạy trực tuyến trên trang thong tin, tài liệu dung chung của ngành.
– Tiếp tục tu dưỡng khả năng kiểm tra hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục của giáo viên và công tác thao tác kiểm tra nội bộ trong nhà trường.
3. Chương trình tu dưỡng 3 – Khối kiến thức và kỹ năng tự chọn (40 tiết/năm học).
Tùy tình hình thực tiễn mỗi năm học, Cán bộ quản trị và vận hành và giáo viên lựa chọn những môđun để học tập sao cho tổng số tiết lý thuyết và thực hành thực tiễn đảm bảo trên 40 tiết/ năm học.
3.1. Các Module cán bộ quản trị và vận hành Đk học tập trong năm học 2022-2022:
Yêu cầu tu dưỡng theo Chuẩn
Mã mô đun
Tên và nội dung chính của mô đun
Yêu cầu cần đạt
Thời lượng (tiết)
Lý thuyết
Thực hành
1. Phẩm chất nghề nghiệp
QLPT 02
Đổi mới quản trị nhà trường trong toàn cảnh thay đổi giáo dục
1. Bối cảnh thay đổi giáo dục lúc bấy giờ.
2. Những yếu tố chung về quản trị nhà trường trong toàn cảnh thay đổi giáo dục.
3. Quản trị nhà trường hướng tới tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong toàn cảnh thay đổi giáo dục.
8
12
QLPT 03
Phát triển trình độ, trách nhiệm riêng với cán bộ quản trị và vận hành cơ sở GDPT
1. Tầm quan trọng của việc tăng trưởng trình độ, trách nhiệm của cán bộ quản trị và vận hành cơ sở GDPT.
2. Yêu cầu, nội dung và phương thức tăng trưởng khả năng trình độ, trách nhiệm của cán bộ quản trị và vận hành cơ sở GDPT.
3. Lựa chọn nội dung ưu tiên và xây dựng kế hoạch tăng trưởng khả năng trình độ, trách nhiệm bản thân và cán bộ quản trị và vận hành khác trong nhà trường.
8
12
2. Quản trị nhà trường
QLPT 04
Tổ chức xây dựng kế hoạch tăng trưởng nhà trường
1. Khái quát chung về kế hoạch tăng trưởng nhà trường.
2. Nội dung, phương pháp và quy trình xây kế hoạch tăng trưởng nhà trường.
3. Giám sát, nhìn nhận việc thực thi kế hoạch tăng trưởng nhà trường.
16
24
QLPT 05
Quản trị hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục trong nhà trường
1. Những yếu tố chung về quản trị hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục trong nhà trường.
2. Công tác quản trị hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục (kế hoạch dạy học và giáo dục theo yêu cầu tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên,…) trong nhà trường.
3. Phân công, hướng dẫn, giám sát, nhìn nhận giáo viên, tổ trình độ thực thi hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục trong nhà trường.
16
24
QLPT 10
Quản trị chất lượng giáo dục trong nhà trường
1. Những yếu tố chung về quản trị chất lượng giáo dục trong nhà trường.
2. Các hoạt động và sinh hoạt giải trí quản trị chất lượng giáo dục trong nhà trường.
3. Quản trị chất lượng giáo dục hướng tới tăng trưởng chất lượng bền vững riêng với nhà trường.
16
24
3.2. Các Module giáo viên Đk học tập trong năm học 2022-2022:
Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn
Mã mô đun
Tên mô đun
Nội dung chính
của mô đun
Thời gian thực thi (tiết)
Lý, thuyết
Thực hành
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
I. Phẩm chất nhà giáo
GVPT
01
Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo trong toàn cảnh lúc bấy giờ
1. Phẩm chất đạo đức của nhà giáo trong toàn cảnh lúc bấy giờ.
2. Các quy định về đạo đức nhà giáo.
3. Tự tu dưỡng, rèn luyện và phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo.
8
12
GVPT
02
Xây dựng phong thái của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn cảnh lúc bấy giờ
1. Nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn cảnh lúc bấy giờ.
2. Những yêu cầu về phong thái của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn cảnh lúc bấy giờ; kỹ năng xử lý trường hợp sư phạm.
3. Xây dựng và rèn luyện tác phong, hình thành phong thái nhà giáo.
8
12
II. Phát triển trình độ, trách nhiệm
GVPT
03
Phát triển trình độ của tớ mình
1. Tầm quan trọng của việc tăng trưởng trình độ của tớ mình.
2. Xây dựng kế hoạch tu dưỡng để tăng trưởng trình độ của tớ mình.
3. Nội dung update yêu cầu thay đổi nâng cao khả năng trình độ của tớ mình riêng với giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
16
24
GVPT
04
Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo phía phát triển phẩm chất, khả năng học viên
1. Những yếu tố chung về dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Phát triển được chương trình môn học, hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
16
24
GVPT
05
Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên
1. Những yếu tố chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
2. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm mục đích tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
3. Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên.
16
24
GVPT
06
Kiểm tra, nhìn nhận học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông theo phía phát triển phẩm chất khả năng học viên
1. Những yếu tố chung về kiểm tra, nhìn nhận theo phía tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Phương pháp, hình thức, công cụ kiểm tra, nhìn nhận tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Vận dụng phương pháp, hình thức, công cụ trong việc kiểm tra, nhìn nhận tăng trưởng phẩm chất, khả năng học viên cơ sở giáo dục phổ thông.
16
24
GVPT
07
Tư vấn và tương hỗ học viên trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục
1. Đặc điểm tâm ý lứa tuổi của từng đối tượng người dùng học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Quy định và phương pháp tư vấn, tương hỗ học viên trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học, giáo dục trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Vận dụng một số trong những hoạt động và sinh hoạt giải trí tư vấn, tương hỗ học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục.
16
24
III. Xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên giáo dục
GVPT
08
Xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Sự thiết yếu của việc xây dựng văn hóa truyền thống nhà trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Các giá trị cốt lõi và phương pháp tăng trưởng văn hóa truyền thống nhà trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Một số giải pháp xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên văn hóa truyền thống lành mạnh trong nhà trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
8
12
GVPT
09
Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Một số yếu tố khái quát về quyền dân chủ trong trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Biện pháp thực thi quyền dân chủ của giáo viên và học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Biện pháp thực thi quyền dân chủ của cha mẹ học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
8
12
GVPT
10
Thực hiện và xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Vấn đề bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong trường trong những cơ sở giáo dục phổ thông lúc bấy giờ.
2. Quy định và giải pháp xây dựng trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Một số giải pháp tăng cường đảm bảo trường học bảo vệ an toàn và uy tín, phòng chống bạo lực học đường trong những cơ sở giáo dục phổ thông trong toàn cảnh lúc bấy giờ.
16
24
IV. Phát triển quan hệ giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội
GVPT
11
Tạo dựng quan hệ hợp tác với cha mẹ học viên và những bên liên quan trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Vai trò của việc tạo dựng quan hệ hợp tác với cha mẹ của học viên và những bên liên quan.
2. Quy định về quan hệ hợp tác với cha mẹ học viên và những bên liên quan.
3. Biện pháp tăng cường sự phối hợp ngặt nghèo với cha mẹ của học viên và những bên liên quan.
8
12
GVPT
12
Phối hợp. giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội để thực thi hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học cho học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Sự thiết yếu của việc phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Quy định của ngành về việc phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Biện pháp tăng cường hiệu suất cao phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
8
12
GVPT
13
Phối hợp. giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội để thực thi giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Sự thiết yếu của việc phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội trong việc thực thi giáo dục đạo đức, lối sống và cống hiến cho học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Nội quy, quy tắc văn hóa truyền thống ứng xử của nhà trường; quy định tiếp nhận thông tin từ những bên liên quan về đạo đức, lối sống của học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Một số kỹ năng tăng cường hiệu suất cao phối hợp giữa nhà trường, mái ấm gia đình và xã hội trong hoạt động và sinh hoạt giải trí giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
8
12
V. Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa, ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục
GVPT
14
Nâng cao khả năng sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa đối với giáo viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Tầm quan trọng của việc sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa riêng với giáo viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông lúc bấy giờ.
2. Tài nguyên học ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa riêng với giáo viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Phương pháp tự học và lựa chọn tài nguyên học ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa để nâng cao hiệu suất cao sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc bản địa riêng với giáo viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
8
12
GVPT
15
Ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học và giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông
1. Vai trò của công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong dạy học, giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
2. Các ứng dụng và thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển tương hỗ hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
3. Ứng dụng công nghệ tiên tiến và phát triển thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ tiên tiến và phát triển trong hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học và giáo dục học viên trong những cơ sở giáo dục phổ thông.
16
2
Lưu ý:
– Giáo viên Đk học tập, nghiên cứu và phân tích những môđun và thực thi những tiết thực hành thực tiễn đảm bảo những yêu cầu cần đạt tại khoản 3 Mục III của Thông tư 17/2022/TT-BGD&ĐT ngày thứ nhất tháng 11 năm 2022 của Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc phát hành chương trình tu dưỡng thường xuyên giáo viên những cơ sở giáo dục phổ thông.
– TTCM ghi nhận tên những Môđun giáo viên Đk vào biên bản họp tổ để tiện theo dõi và kiểm tra. TTCM tổng hợp những nội dung những thành viên Đk vào Kế hoạch công tác thao tác BDTX của tổ và gửi về BGH sau khi thống nhất trong tổ trình độ.
IV. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
– Hình thức học tập BDTX hầu hết là lấy việc tự học, tự nghiên cứu và phân tích là chính, thông qua đó giúp giáo viên dữ thế chủ động tăng trưởng khả năng nghề nghiệp của tớ mình.
– Chương trình BDTX rõ ràng năm học 2022 -2022 được tiến hành theo như hình thức:
+ Bồi dưỡng qua những lớp đào tạo và giảng dạy về trình độ, trách nhiệm.
+ Bồi dưỡng thông qua những lớp tập huấn tại Phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo.
+ Bồi dưỡng thông qua tự học của người học, tự tu dưỡng của CBQL, giáo viên.
+ Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt của tổ, nhóm trình độ. Thực hiện nhiều chuyên đề ở tổ bộ môn gắn việc học tập BDTX với thực tiễn giảng dạy trong năm học 2022– 2022.
+ Tổ chức tập huấn cho toàn bộ giáo viên theo kế hoạch và hướng dẫn của Sở, Phòng GD &ĐT.
+ Bồi dưỡng thông qua hoạt động và sinh hoạt giải trí dự giờ đồng nghiệp, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, quận và những tiết thao giảng, chuyên đề.
– Tăng cường công tác thao tác tổ chức triển khai rút kinh nghiệm tay nghề qua công tác thao tác BDTX tại cty để cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên có Đk trao đổi, thảo luận tìm ra giải pháp tự học hiệu suất cao, đồng thời thông qua đó tương hỗ cho nhà trường có sự kiểm soát và điều chỉnh và chỉ huy tốt hơn trong việc thực thi kế hoạch.
V. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1. Căn cứ nhìn nhận và phương pháp nhìn nhận BDTX
– Thực hiện theo Thông tư số 19/2022/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo về phát hành Quy chế tu dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản trị và vận hành cơ sở giáo dục mần nin thiếu nhi, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên TT giáo dục thường xuyên.
– Đánh giá việc vận dụng kiến thức và kỹ năng BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục học viên; thực tiễn quản trị và vận hành cơ sở giáo dục phổ thông. Đánh giá thông qua khối mạng lưới hệ thống vướng mắc trắc nghiệm (riêng với những nội dung lý thuyết), bài tập nghiên cứu và phân tích, bài thu hoạch (riêng với nội dung thực hành thực tiễn) đảm bảo phục vụ yêu cầu về tiềm năng, yêu cầu cần đạt và nội dung Chương trình BDTX và quy định tại Quy chế này.
2. Xếp loại kết quả BDTX
a) Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành thực tiễn chấm theo thang điểm 10 và đạt yêu cầu khi đạt điểm từ 05 trở lên.
b) Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản trị và vận hành được xếp loại hoàn thành xong kế hoạch BDTX khi thực thi khá đầy đủ những quy định của khóa tu dưỡng; hoàn thành xong đủ những bài kiểm tra với kết quả đạt yêu cầu trở lên theo quy định của mục a, phần này.
c) Không hoàn thành xong kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán bộ quản trị và vận hành không phục vụ được những yêu cầu hoặc những bài kiểm tra có kết quả chưa đạt yêu cầu.
3. Công nhận và cấp giấy ghi nhận kết quả BDTX
– Nhà trường tổ chức triển khai tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên nhờ vào kết quả nhìn nhận những nội dung BDTX của giáo viên.
– Phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo cấp giấy ghi nhận kết quả BDTX riêng với cán bộ quản trị và vận hành (không cấp giấy ghi nhận kết quả BDTX cho cán bộ quản lí, giáo viên không hoàn thành xong kế hoạch).
VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Trách nhiệm của hiệu trưởng
– Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch tu dưỡng của giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tổ chức triển khai triển khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao.
– Tổ chức nhìn nhận, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của CBQL và giáo viên về Phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo trước thời điểm ngày 20/5/2022 để xem nhận, xếp loại..
– Nộp Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 về Phòng Giáo dục đào tạo và giảng dạy và Đào tạo (01bản in) trước thời điểm ngày 31/05/2022.
– Thực hiện chính sách, chủ trương của Nhà nước và của địa phương riêng với giáo viên tham gia BDTX.
2. Trách nhiệm của giáo viên
– Xây dựng Kế hoạch BDTX của thành viên năm học 2022-2022, tổ trưởng trình độ duyệt và gửi về Phó hiệu trưởng trước thời điểm ngày 28/5/2022.
– Thực hiện Kế hoạch BDTX đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực thi những quy định về BDTX của nhà trường.
– Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực thi kế hoạch BDTX của thành viên và việc vận dụng những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng đã học tập BDTX vào quy trình thực thi trách nhiệm.
3. Lịch thực thi
Thời gian
Nội dung
Phân công thực thi
Tháng 5+6/2022
– Ban giám hiệu xây dựng và triển khai kế hoạch đến những tổ trình độ, thực thi và tàng trữ hồ sơ BDTX hằng năm
– GVBM nhận tập ghi chép việc tu dưỡng thường xuyên, vị trí căn cứ KH BDTX của nhà trường để xây dựng kế hoạch BDTX thành viên. Nộp KH BDTX thành viên cho TTCM vào 05/6/2022.
– Tổ trưởng trình độ tổng hợp kế hoạch BDTX của thành viên vào hồ sơ tổ, phê duyệt kế hoạch BDTX thành viên và nộp BGH phê duyệt. Hạn chót 07/6/2022. TTCM cùng với BGH kiểm tra tiến độ thực thi của thành viên.
-BGH + TTCM
-GVBM
-TTCM+GVBM
Tháng 7+8/2022
– Học tập chính trị hè 2022 do nhà trường tổ chức triển khai. Viết bài thu hoạch thành viên. TTCM duyệt và tổng hợp, nộp về BGH để kịp tiến độ báo cáo cho PGD.
– Sinh hoạt trình độ thời điểm đầu xuân mới nhằm mục đích tăng cường thay đổi dạy học và kiểm tra nhìn nhận theo phía tăng trưởng khả năng học viên và vận dụng thực tiễn. Từng nhóm trình độ dữ thế chủ động xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề trong cả năm học để thực thi.
– GVBM tự tu dưỡng điểm lưu ý nghề nghiệp, tăng trưởng khả năng dạy học, khả năng giáo dục và những khả năng khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.
+ Yêu cầu của trách nhiệm năm học.
+ Yêu cầu của cấp học.
+ Yêu cầu thay đổi và nâng cao chất lượng giáo dục.
+ Tiếp tục vận dụng phương pháp dạy học tích cực “Sử dụng sơ đồ tư duy, phương pháp dạy học Khăn trải bàn, soạn giảng trên bảng tương tác”, khuyến khích vận dụng phương pháp STEM vào dạy học (Lưu ý thể hiện cả trong giáo án).
+ Tích hợp giáo dục kỹ năng sống và cống hiến cho học viên.
+Tăng cường nghiên cứu và phân tích tài liệu thay đổi kiểm tra nhìn nhận, thực hành thực tiễn ra đề kiểm tra bám sát chuẩn KTKN.
– Toàn trường
– BGH TTCM, + GVBM
– GVBM + TTCM
Tháng 9+10/
2022
Đẩy mạnh những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt:
*Đổi mới sinh hoạt tổ trình độ theo phía nghiên cứu và phân tích bài học kinh nghiệm tay nghề
* Phương pháp dạy học tích cực
* Dạy học với CNTT, sử dụng bảng tương tác trong giảng dạy
Thực hiện:
– Tổ, nhóm tích cực tăng cường những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trình độ, trao đổi, chia sẽ kinh nghiệm tay nghề trong giảng dạy qua những tiết dự giờ đồng nghiệp, những tiết thao giảng và chuyên đề. Một nhóm trình độ thực thi một chuyên đề Đổi mới sinh hoạt tổ trình độ theo phía nghiên cứu và phân tích bài học kinh nghiệm tay nghề:
+ Bước 1: Soạn thảo chuyên đề.
+ Bước 2: Thông qua nhóm – tổ trình độ.
+ Bước 3: Tiến hành dự giờ, nhận xét, rút kinh nghiệm tay nghề. Thực hành tiết dạy có sử dụng PP map tư duy, bàn tay nặn bột.
+ Bước 4: Tổng hợp ý kiến góp phần của tổ, nhóm’ tương hỗ update, hoàn hảo nhất.
– Thực hiện riêng với từng nhóm trình độ theo kế hoạch thời điểm đầu xuân mới -> 100% giáo viên trong tổ tham gia
– Thi Giáo viên giỏi cấp trường, quận.
– Tổ nhóm CM thực thi theo kế hoạch.
Tháng 12.2022
+1/2022
Bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng xây dựng đề kiểm tra nhìn nhận kết quả học tập của học viên:
– Các tổ trình độ thực thi ma trận, đề kiểm tra và thống nhất cách chấm, nhìn nhận học viên theo phía tăng trưởng khả năng cho học viên.
– Các tổ nhóm trình độ thực thi những tiết chuyên đề về thay đổi kiểm tra, nhìn nhận học viên đảm bảo 4 Lever: Nhận biết, thống hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao (để ý quan tâm những Lever riêng với đề dành riêng cho học viên học hòa nhập, khuyết tật).
– Nhà trường tiếp tục xây dựng ngân đề đề kiểm tra những bộ môn.
+ Tiếp tục công tác thao tác tự tu dưỡng: GV tích cực nghiên cứu và phân tích những nội dung Mônđun tự chọn theo Đk thời điểm đầu xuân mới.
2 PHT + TTCM+ GVBM.
BGH triển khai, hướng dẫn thực thi -> từng tổ bộ môn
– TTCM+GVBM
Tháng 2+3/
2022
– Bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng giáo dục kỹ năng sống, giáo dục giữ gìn và bảo vệ môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên qua những tiết dạy.
– Tiếp tục học tập những module tự chọn theo kế hoạch
– Tiếp tục tu dưỡng khả năng kiểm tra hoạt động và sinh hoạt giải trí và thanh tra hoạt động và sinh hoạt giải trí sư phạm của nhà giáo.
– Bồi dưỡng giáo dục pháp lý theo kế hoạch Phổ biến pháp lý hàng tháng.
– Tiếp tục phổ cập những nội dung về nhìn nhận, xếp loại học viên theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT phát hành.
+ Các tổ trưởng phân công giáo viên thực thi những tiết dạy minh họa có ứng dụng những module thành viên đã Đk học tập (theo qui trình thực thi 1 chuyên đề).
+ Tổ, nhóm góp ý, rút kinh nghiệm tay nghề và nhìn nhận kết quả thực thi.
– BGH+TTCM+ GV tự tu dưỡng.
– GV- TT- BGH
– BGH+TTCM + GVBM
– Ban TTPL
BGH+TTCM+
GV
– TTCM+GVBM
Tháng 4+5/
2022
– Giáo viên hoàn tất viết bài thu hoạch, hoàn thành xong tập ghi chép thành viên về công tác thao tác BDTX.
– TTCM phê duyệt, nhìn nhận điểm từng GV trong tổ. TTCM tổng hợp tập ghi chép BDTX gửi về PHT (25/4/2022).
– BGH nhìn nhận kết quả học tập và thu hoạch của từng GVBM, tổng hợp kết quả nhìn nhận nộp PGD theo kế hoạch. Lưu hồ sơ BDTX theo quy định.
– GVBM
– TTCM+GVBM
– BGH +PHT (T Út)
Trên đấy là Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản trị và vận hành, giáo viên năm học 2022-2022 của Trường………. Đề nghị những tổ trình độ, thành viên trang trọng tổ chức triển khai thực thi. /.
…………………………
Mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên thành viên là kế hoạch tu dưỡng thường xuyên của thành viên giáo viên nhằm mục đích nâng cao trình độ và chất lượng giáo dục, được thực thi tại những trường học theo thông tư của cục giáo dục, những giáo viên sẽ có được những buổi tu dưỡng thường xuyên về mặt đạo đức chính trị hoặc tu dưỡng về kiến thức và kỹ năng để thực thi công tác thao tác giảng dạy tốt hơn. Mẫu kế hoạch tu dưỡng thường xuyên thành viên năm học 2022-2022 tiên tiến và phát triển nhất dành riêng cho giáo viên tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông lập ra để lên kế hoạch phấn đấu cho bản thân mình trong suốt cả năm học.
Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022 là yếu tố thiết yếu nhằm mục đích tạo ra những giáo viên chất lượng tăng trưởng, cải tổ hơn để đạt chỉ tiêu giảng dạy cho trường và những em học viên, với tiềm năng nhằm mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy, phục vụ với việc tăng trưởng của giáo dục lúc bấy giờ.
Trên đấy là nội dung rõ ràng của Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2022. Tất cả những tài liệu về Văn bản Giáo dục đào tạo và giảng dạy đào tạo và giảng dạy nên VnDoc update và đăng tải thường xuyên. Chi tiết nội dung của những Văn bản, Thông tư mời những bạn cùng theo dõi và tải về sử dụng.
Share Link Down Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 miễn phí
Bạn vừa Read Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Clip Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 tiên tiến và phát triển nhất và Chia SẻLink Download Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 Free.
Hỏi đáp vướng mắc về Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Kế hoạch tu dưỡng thường xuyên năm học 2022-2022 vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Kế #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #năm #học