Mẹo về Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận Mới Nhất
Pro đang tìm kiếm từ khóa Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận được Update vào lúc : 2022-12-10 13:41:06 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết 2022. Nếu sau khi tìm hiểu thêm tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại phản hồi ở cuối bài để Ad lý giải và hướng dẫn lại nha.
Kéo xuống để xem hoặc tải về!
- Tải file
Tiếng Việt. PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN
A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức: Hiểu được khái niệm, nhiều chủng loại văn bản và điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận.
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng phân tích và viết bài văn nghị luận.
3. Thái độ: Giáo dục đào tạo và giảng dạy hs nâng cao ý thức học tập và rèn luyện văn học
B. Phương tiện
GV: SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tìm hiểu thêm
HS: Vở soạn, sgk, vở ghi.
C. Phương pháp: Nêu yếu tố, gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhóm, thực hành thực tiễn, GV phối hợp những phương pháp dạy học tích cực trong giờ dạy.
D. Tiến trình dạy học
1.Ổn định lớp
Lớp Sĩ số HS vắng
11A4
11A5
11A6
2. Kiểm tra bài cũ: Nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen trong bài Ba góp sức vĩ đại của Các Mác ?
3. Bài mới
Hoạt động 1. Hoạt động trải nghiệm
Trong chương trình Ngữ văn THPT, ngoài việc những em tiếp cận những văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp, văn bản nhật dụng, văn bản sử kí, văn bản nghị luận,.. Bên cạnh là loại văn bản chính luận. Việc nắm vững kiến thức và kỹ năng về ngôn từ chính luận, phong thái ngôn từ chính luận sẽ hỗ trợ nhiều cho những em trong quy trình đọc hiểu, tạo lập văn bản loại này. Hôm nay, toàn bộ chúng ta sẽ tìm hiểu phong thái ngôn từ này.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học viên
Hoạt động 2. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Tìm hiểu về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
Đọc 3 ví dụ SGK và xác lập thể loại, mục tiêu, thái độ và quan điểm của người viết ?
VB1
GV: Gọi HS đọc VB1 và cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB1?
HS: Đọc và vấn đáp
GV: Nhận xét
VB1:
Những tuyên ngôn, tuyên bố của một đảng phái chính trị hoặc của một vị nguyên thủ vương quốc nhằm mục đích trình diễn quan điểm chính trị của một đảng phái hay vương quốc nhân ngày một sự kiện trọng đại đều thuộc văn bản chính luận.
Phần mở đầu của Tuyên ngôn độc lập cũng là luận cứ của văn bản. Câu văn dịch ra tiếng quốc tế nhưng rất mạch lạc, kết cấu cụm từ: trong những quyền ấy; suy rộng ra; nghĩa là, Câu kết chuyển ý mạnh mẽ và tự tin dứt khoát xác lập: Đó là những lẽ phải không còn ai chối cãi được.
GV: Phân nhóm
Nhóm 1-2 VB2
HS: Làm theo phía dẫn GV
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
Tác phẩm tổng kết một quy trình thắng lợi đã làm ra những sự kiện lịch sử lớn; sách lược của những người dân Cộng sản Việt Nam; những ưu điểm và nhược điểm của Cách mạng tháng Tám; tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng và triển vọng, tình hình cũng như những trách nhiệm thiết yếu của nhân dân Việt Nam.
Nhóm 3-4 VB3
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK.
Hoạt động 3. Hoạt động thực hành thực tiễn
? Phân biệt ngôn từ chính luận với ngôn từ dùng trong những văn bản khác ?
GV: Hướng dẫn làm bài tập 2: Dựa vào từ ngữ, link trong câu văn, quan điểm.
HS làm bài tập 2
I. Văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
1. Tìm hiểu văn bản chính luận
a. Phân tích ngữ liệu
VB1: (Trích Tuyên ngôn Độc lập-Hồ Chí Minh): Tuyên ngôn.
Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng của con người, tranh thủ sự đống ý của những nước tiến bộ và nhân dân toàn thế giới.
Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền được sống, được sung sướng, tự do trước toàn thể đồng bào và sự bất công vô lí của kẻ xâm lược việt nam.
Từ ngữ chính trị: Bình đẳng, dân quyền, nhân quyền, tự do, quyền lợi,
VB2: (Trích Cao trào chống Nhật, cứu nước- Trường Chinh): Bình luận thời sự.
Mục đích: Chỉ rõ quân địch thời gian hiện nay là phát xít Nhật và xác lập dứt khoát: bọn thực dân Pháp không hề là một liên minh chống Nhật của toàn bộ chúng ta nữa.
Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khoát
Từ ngữ chính trị: Phát xít, thực dân, kháng chiến, biên giới, hạ súng.
VB3: (Trích Việt Nam đi tới- Báo Quân đội nhân dân ): Xã luận
Mục đích: Phân tích những thành tựu mới về những nghành của giang sơn, vị thế của giang sơn trên trường quốc tế và những triển vọng tốt đẹp của cách mạng trong thời hạn sắp tới đây.
Thái độ, quan điểm: Khẳng định sự thay đổi giang sơn là con phố đúng đắn và niềm tự hào, tin vào tương lai giang sơn.
Từ ngữ chính trị: Công bằng, dân chủ, văn minh.
b. Khái niệm văn bản chính luận:
Văn bản chính luận là những VB trực tiếp bày tỏ lập trường, chính kiến, thái độ riêng với những yếu tố chính trị, xã hội, văn hóa truyền thống, pháp luậttheo quan điểm chính trị nhất định.
Thể loại : Văn bản chính luận
Mục đích viết: Thuyết phục người đọc bằng lí lẽ và lập luận nhờ vào quan điểm chính trị nhất định.
Thái độ người viết : Người viết hoàn toàn có thể bày tỏ thái độ rất khác nhau tuỳ theo nội dung, nhưng nhìn chung bao giờ cũng thể hiện thái độ dứt khoát trong cách lập luận để giữ vững quan điểm của tớ.
Quan điểm người viết: Dùng những lí lẽ và dẫn chứng xác đáng để không còn ai hoàn toàn có thể bác bỏ được -> có sức thuyết phục lớn riêng với những người đọc.
2. Nhận xét chung về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
Phạm vi sử dụng: Ngôn ngữ chính luận được sử dụng trong những văn bản chính luận và nhiều chủng loại tài liệu chính trị khác..Tồn tại ở cả dạng viết và dạng nói.
Mục đích- điểm lưu ý: Ngôn ngữ chính luận chỉ xoay quanh việc trình diễn ý kiến hoặc phản hồi, nhìn nhận một sự kiện, một yếu tố chính trị, một chủ trương, chủ trương về văn hoá xã hội theo một quan điểm chính trị nhất định.
Phân biệt ngôn từ chính luận với ngôn từ dùng trong những văn bản khác:
+ Ngôn ngữ trong những văn bản khác là để phản hồi về một yếu tố nào này được quan tâm trong đời sống xã hội, trong văn họcdựa trên hình thức nghị luận( nghị luận xã hội, nghị luận văn học )
+ Ngôn ngữ chính luận: dùng trình diễn một quan điểm chính trị riêng với một yếu tố nào đó thuộc nghành chính trị.
II. Tổng kết: Ghi nhớ SGK
III. Luyện tập
Phân biệt khái nịêm:
Nghị luận Chính luận
Là thao tác tư duy, là phương tiện đi lại diễn đạt- một kiểu bài làm văn trong nhà trường.
Thao tác được sử dụng ở toàn bộ mọi nghành khi trình diễn, diễn đạt. Là phong thái hiệu suất cao ngôn từ, hình thành và tồn tại như một phong thái độc lập, do phương pháp sử dụng ngôn từ đã tạo nên những đặc trưng tiêu biểu vượt trội.
Thao tác chỉ thu hẹp trong phạm vi trình diễn quan điểm về yếu tố chính trị
2. Bài 2:
Chú ý những mặt biểu lộ của phong thái chính luận trong đoạn văn:
Dùng nhiều từ ngữ chính trị: yêu nước, truyền thống cuội nguồn, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán nước, cướp nước,
Câu văn mạch lạc, ngặt nghèo , tuy hoàn toàn có thể dùng câu dài ( câu thứ 3 ở ví dụ trong SGK).
Đoạn văn thể hiện rõ quan điểm chính trị về lòng yêu nước, nhìn nhận cao về lòng yêu nước của nhân dân ta.
Đoạn văn có sức mê hoặc và truyền cảm: nhờ lập luận ngặt nghèo, nhờ những hình ảnh so sánh rõ ràng, sát hợp.
Hoạt động 5. Hoạt động tương hỗ update
4. Củng cố: Nêu điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận ?
5. Dặn dò: Hs học bài và soạn bài mới: Một thời đại trong thi ca.
Tiếng Việt. PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ
a. Kiến thức
LỚP 11A2, 11A3, 11A4 :
Hiểu được khái niệm, nhiều chủng loại văn bản và điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận.
LỚP 11A6 :
Hiểu được khái niệm, nhiều chủng loại văn bản và điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận.
b. Kĩ năng
Rèn kỹ năng phân tích và viết bài văn nghị luận.
Nhận biết và phân tích điểm lưu ý về phương tiện đi lại ngôn từ chính luận.
Nhận biết và phân tích những biểu lộ của đặc trưng cơ bản ngữ chính luận.
Viết văn nghị luận chính trị xã hội.
c. Tư duy, thái độ
Giáo dục đào tạo và giảng dạy hs nâng cao ý thức học tập và rèn luyện văn học.
2. Các khả năng cần hình thành cho học viên
Năng lực tự học. Năng lực thẩm mĩ. Năng lực xử lý và xử lý yếu tố. Năng lực hợp tác, tiếp xúc.
Năng lực sử dụng ngôn từ. Năng lực tổng hợp, so sánh.
II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1. Giáo viên: SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tìm hiểu thêm
2. Học sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.
III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
GV tổ chức triển khai giờ dạy Theo phong cách phối hợp những phương pháp nêu yếu tố, gợi mở, đàm thoại, phối hợp những hình thức trao đổi thảo luận, vấn đáp những vướng mắc, thực hành thực tiễn. GV phối hợp những phương pháp dạy học tích cực trong giờ dạy.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức triển khai
Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng
11A2
11A3
11A4
11A6
2. Kiểm tra bài cũ:
Nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen trong bài Ba góp sức vĩ đại của Các Mác ?
3. Bài mới
A. Hoạt động khởi động
Trong chương trình Ngữ văn THPT, ngoài việc những em tiếp cận những văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp, văn bản nhật dụng, văn bản sử kí, văn bản nghị luận,.. Bên cạnh là loại văn bản chính luận. Việc nắm vững kiến thức và kỹ năng về ngôn từ chính luận, phong thái ngôn từ chính luận sẽ hỗ trợ nhiều cho những em trong quy trình đọc hiểu, tạo lập văn bản loại này. Hôm nay, toàn bộ chúng ta sẽ tìm hiểu phong thái ngôn từ này.
B. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Tìm hiểu về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
Đọc 3 ví dụ SGK và xác lập thể loại, mục tiêu, thái độ và quan điểm của người viết ?
VB1
GV: Gọi HS đọc VB1 và cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB1?
HS: Đọc và vấn đáp
GV: Nhận xét
VB1:
Những tuyên ngôn, tuyên bố của một đảng phái chính trị hoặc của một vị nguyên thủ vương quốc nhằm mục đích trình diễn quan điểm chính trị của một đảng phái hay vương quốc nhân ngày một sự kiện trọng đại đều thuộc văn bản chính luận.
Phần mở đầu của Tuyên ngôn độc lập cũng là luận cứ của văn bản. Câu văn dịch ra tiếng quốc tế nhưng rất mạch lạc, kết cấu cụm từ: trong những quyền ấy; suy rộng ra; nghĩa là, Câu kết chuyển ý mạnh mẽ và tự tin dứt khoát xác lập: Đó là những lẽ phải không còn ai chối cãi được.
GV: Phân nhóm
Nhóm 1-2 VB2
HS: Làm theo phía dẫn GV
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
Tác phẩm tổng kết một quy trình thắng lợi đã làm ra những sự kiện lịch sử lớn; sách lược của những người dân Cộng sản Việt Nam; những ưu điểm và nhược điểm của Cách mạng tháng Tám; tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng và triển vọng, tình hình cũng như những trách nhiệm thiết yếu của nhân dân Việt Nam.
Nhóm 3-4 VB3
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
Rút ra nhận xét chung về văn chính luận và ngôn từ chính luận?
? Xác định phạm vi, mục tiêu, điểm lưu ý của ngôn từ chính luận ?
I. Văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
1. Tìm hiểu văn bản chính luận
a. Phân tích ngữ liệu
VB1: (Trích Tuyên ngôn Độc lập-Hồ Chí Minh): Tuyên ngôn.
Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng của con người, tranh thủ sự đống ý của những nước tiến bộ và nhân dân toàn thế giới.
Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền được sống, được sung sướng, tự do trước toàn thể đồng bào và sự bất công vô lí của kẻ xâm lược việt nam.
Từ ngữ chính trị: Bình đẳng, dân quyền, nhân quyền, tự do, quyền lợi,
VB2: (Trích Cao trào chống Nhật, cứu nước- Trường Chinh): Bình luận thời sự.
Mục đích: Chỉ rõ quân địch thời gian hiện nay là phát xít Nhật và xác lập dứt khoát: bọn thực dân Pháp không hề là một liên minh chống Nhật của toàn bộ chúng ta nữa.
Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khoát
Từ ngữ chính trị: Phát xít, thực dân, kháng chiến, biên giới, hạ súng.
VB3: (Trích Việt Nam đi tới- Báo Quân đội nhân dân ): Xã luận
Mục đích: Phân tích những thành tựu mới về những nghành của giang sơn, vị thế của giang sơn trên trường quốc tế và những triển vọng tốt đẹp của cách mạng trong thời hạn sắp tới đây.
Thái độ, quan điểm: Khẳng định sự thay đổi giang sơn là con phố đúng đắn và niềm tự hào, tin vào tương lai giang sơn.
Từ ngữ chính trị: Công bằng, dân chủ, văn minh.
b. Khái niệm văn bản chính luận:
Văn bản chính luận là những VB trực tiếp bày tỏ lập trường, chính kiến, thái độ riêng với những yếu tố chính trị, xã hội, văn hóa truyền thống, pháp luậttheo quan điểm chính trị nhất định.
Thể loại : Văn bản chính luận
Mục đích viết: Thuyết phục người đọc bằng lí lẽ và lập luận nhờ vào quan điểm chính trị nhất định.
Thái độ người viết : Người viết hoàn toàn có thể bày tỏ thái độ rất khác nhau tuỳ theo nội dung, nhưng nhìn chung bao giờ cũng thể hiện thái độ dứt khoát trong cách lập luận để giữ vững quan điểm của tớ.
Quan điểm người viết: Dùng những lí lẽ và dẫn chứng xác đáng để không còn ai hoàn toàn có thể bác bỏ được -> có sức thuyết phục lớn riêng với những người đọc.
2. Nhận xét chung về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
Phạm vi sử dụng: Ngôn ngữ chính luận được sử dụng trong những văn bản chính luận và nhiều chủng loại tài liệu chính trị khác..Tồn tại ở cả dạng viết và dạng nói.
Mục đích- điểm lưu ý: Ngôn ngữ chính luận chỉ xoay quanh việc trình diễn ý kiến hoặc phản hồi, nhìn nhận một sự kiện, một yếu tố chính trị, một chủ trương, chủ trương về văn hoá xã hội theo một quan điểm chính trị nhất định.
Phân biệt ngôn từ chính luận với ngôn từ dùng trong những văn bản khác:
+ Ngôn ngữ trong những văn bản khác là để phản hồi về một yếu tố nào này được quan tâm trong đời sống xã hội, trong văn họcdựa trên hình thức nghị luận( nghị luận xã hội, nghị luận văn học )
+ Ngôn ngữ chính luận: dùng trình diễn một quan điểm chính trị riêng với một yếu tố nào đó thuộc nghành chính trị.
HS đọc mục II SGK và vấn đáp vướng mắc
TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP
Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hóa cho họ những quyền không còn ai hoàn toàn có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu niềm sung sướng.
Lời bất hủ ấy ở trong bản Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 của nước Mỹ. Suy rộng ra, câu ấy nghĩa là: toàn bộ những dân tộc bản địa trên toàn thế giới đều sinh ra bình đẳng, dân tộc bản địa nào thì cũng luôn có thể có quyền sống, quyền sung sướng và quyền tự do.
Bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Cách mạng Pháp năm 1791 cũng nói:
Người ta sinh ra tự do và bình đẳng về quyền lợi, và phải luôn luôn luôn được tự do và bình đẳng về quyền lợi.
Đó là những lẽ phải không còn ai chối cãi được.
[]
Hồ Chí Minh
Nhận xét về từ ngữ, ngữ pháp và những giải pháp tu từ trong phong thái ngôn từ chính luận ?
GV tiếp tục cho HS tìm hiểu ngữ liệu.
CAO TRÀO CHỐNG NHẬT, CỨU NƯỚC
Ngày 9-3-1945, ở Đông Dương, phát xít Nhật quật thực dân Pháp xuống chân đài chính trị. Không đầy hai mươi bốn tiếng đồng hồ đeo tay, trong những thành phố lớn, thực dân Pháp đều hạ súng xin hàng. Nhiều lực lượng của Pháp nhằm mục đích biên giới cắm đầu chạy. Riêng ở Cao Bằng và Bắc Cạn, một vài lực lượng của Pháp định thống nhất hành vi với Quân Giải Phóng Việt Nam chống Nhật. Ở Bắc Cạn, họ đã cùng ta tổ chức triển khai Ủy ban Pháp- Việt chống Nhật. Nhưng không bao lâu họ cũng bỏ ta chạy sang Trung Quốc. Có thể nói là quân Pháp ở Đông Dương đang không kháng chiến và công cuộc kháng chiến ở Đông Dương là công cuộc duy nhất của nhân dân ta. []
(Trường Chinh, Cách mạng dân tộc bản địa dân gia chủ dân Việt Nam, tập I, NXB Sự thật, 1976)
Phong cách ngôn từ chính luận có mấy đặc trưng cơ bản ? Đó là những đặc trưng nào ?
* Ba đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận thể hiện tính chất trung gian giữa ngôn từ báo chí và ngôn từ khoa học. Nó ảnh hưởng trực tiếp đến những phong thái ngôn từ khác và góp thêm phần vào sự tăng trưởng của Tiếng Việt.
II. CÁC PHƯƠNG TIỆN DIỄN ĐẠT VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN:
1. Các phương tiện đi lại diễn đạt
a.Về từ ngữ
Nhận xét:
Ở ngữ liệu trên tác giả sử dụng nhiều từ ngữ chính trị: như Độc lập, đồng bào, bình đẳng, tự do, quyền lợi.
Văn bản chính luận sử dụng ngôn từ thông thường nhưng có quá nhiều từ ngữ chính trị: Độc lập, đồng bào, bình đẳng, tự do, quyền lợi, phát xít, thực dân, kháng chiến, thống nhất, công minh, dân chủ, hầu hết, thiểu số,
Nhiều từ ngữ chính trị có nguồn gốc từ văn bản chính luận, nhưng được sử dụng rộng tự do trong sinh hoạt chính trị nên chúng đã thấm vào lớp từ thông dụng, đến mức người dân dùng quen thuộc, không hề ý niệm đó là từ ngữ lí luận nữa.
Ví dụ: hầu hết, thiểu số, dân chủ, phát xít, bình đẳng, tự do
Vốn từ ngữ thông thường.
Khá nhiều từ ngữ chính trị
b.Về ngữ pháp:
Tìm hiểu ngữ liệu:
Nhận xét:
Câu văn trong ngữ liệu trên được sắp xếp rất logic, kết cấu ngặt nghèo.
+ Tính ngặt nghèo trong trật tự câu:
(1) Thời gian: 9-3-1945
(2) Địa điểm: ở Đông Dương
(3) Sự kiện: phát xít Nhật quật thực dân Pháp xuống chân đài chính trị
+ Tính ngặt nghèo trong đoạn văn:
(1) Theo thứ tự thời hạn khi liệt kê sự kiện
(2) Theo trật tự quy nạp
(3) Theo trật tự logic.
Về ngữ pháp
+Câu văn trong văn bản chính luận thường là câu có kết cấu chuẩn mực, gần với những phán đoán logic trong một khối mạng lưới hệ thống lập luận, câu trước link với câu sau, câu sau tiếp nối đuôi nhau câu trước trong một mạch suy luận
+Các văn bản chính luận thường dùng những câu phức tạp có những từ ngữ link như: do vậy, thế nên vì thế, cho nên vì thế, vì lẽ đó, ;tuy nhưng; dùnhưng để phục vụ cho lập luận được ngặt nghèo.
Ví dụ: [] đó là những lẽ phải không còn ai chối cãi được.
Câu văn có kết cấu chuẩn mực
Thường sử dụng những câu có quan hệ từ: do vậy, thế nên vì thế, tuy nhưng, cho nên vì thế
c. Về giải pháp tu từ:
Tìm hiểu ngữ liệu 1:
Khắp non sông Việt Nam đang bừng dậy một sinh khí mới. Sinh khí ấy đang biểu lộ trên khuôn mặt từng người dân, trong từng thôn bản, ngõ phố, trên trừng cánh đồng, công trường thi công, trong từng viện nghiên cứu và phân tích, trên những chốt tiền tiêu đầu sóng ngọn gió,
(Việt Nam đi tới, theo báo Quân Đội nhân dân; số tết 2004)
Ngôn ngữ chính luận không phải lúc nào thì cũng mang tính chất chất công thức, ước lệ, khô khan. trái lại, nó hoàn toàn có thể rất sinh động do sử dụng quá nhiều những giải pháp tu từ.
Tuy vậy việc dùng những giải pháp tu từ chủ tương hỗ cho lí lẽ, lập luận thêm mê hoặc, vì đích của văn bản chính luận là thuyết phục người đọc, người nghe bằng lí lẽ và lập luận.
Lưu ý: Ở dạng nói (khẩu ngữ), ngôn từ chính luận chú trọng đến cách phát âm, người nói phải diễn đạt sao cho khúc chiết, rõ ràng, mạch lạc. Trong trường hợp. cần thiết thì ngữ điệu đóng một vai trò quan trọng để thu hút người nghe
Sử dụng quá nhiều giải pháp tu từ, tương hỗ cho việc lập luận thêm mê hoặc, truyền cảm nhằm mục đích tăng sức thuyết phục.
2. Các đặc trưng cơ bản
a. Tính công khai minh bạch về quan điểm chính trị:
Người nói (viết) thể hiện đường lối, quan điểm, thái độ, chính trị của tớ một cách công khai minh bạch, dứt khoát, không che giấu, úp mở.
b. Tính ngặt nghèo trong diễn đạt và suy luận:
Phong cách chính luận thể hiện tính ngặt nghèo của khối mạng lưới hệ thống lập luận. Đó là yếu tố làm ra hiệu suất cao tác động đến lí trí và tình cảm người đọc (nghe).
c. Tính truyền cảm, thuyết phục:
Ngôn ngữ chính luận là công cụ để trình diễn, thuyết phục, tạo ra tính mê hoặc lôi cuốn người đọc (nghe) bằng giọng văn hùng hồn, tha thiết; ngữ điệu truyền cảm.
Ghi nhớ:
Phong cách ngôn từ chính luân có 3 đặc trưng cơ bản: tính công khai minh bạch về quan điểm chính trị; tính ngặt nghèo trong diễn đạt và suy luận; tính truyền cảm, thuyết phục. Các đặc trưng này được thể hiện ở những phương tiện đi lại diễn đạt nhằm mục đích mục tiêu trình diễn ý kiến hoặc phản hồi, nhìn nhận yếu tố theo một quan điểm chính trị nhất định.
C. Hoạt động rèn luyện
Bài 1 (tr.99)
Phân biệt khái niệm nghị luận và chính luận:
Gợi ý:
Nghị luận Chính luận
Là thao tác tư duy, là phương tiện đi lại diễn đạt một kiểu bài làm văn trong nhà trường.
Thao tác được sử dụng ở toàn bộ mọi nghành khi trình diễn, diễn đạt. Là phong thái hiệu suất cao ngôn từ, hình thành và tồn tại như một phong thái độc lập, do phương pháp sử dụng ngôn từ đã tạo nên những đặc trưng tiêu biểu vượt trội.
Thao tác chỉ thu hẹp trong phạm vi trình diễn quan điểm về yếu tố chính trị.
Bài 2 (tr.99):
Gợi ý:
Chú ý những mặt biểu lộ của phong thái chính luận trong đoạn văn:
Dùng nhiều từ ngữ chính trị: yêu nước, truyền thống cuội nguồn, Tổ quốc, xâm lăng, tinh thấn, bán nước, cướp nước,
Câu văn mạch lạc, ngặt nghèo , tuy hoàn toàn có thể dùng câu dài ( câu thứ 3 ở ví dụ trong SGK).
Đoạn văn thể hiện rõ quan điểm chính trị về lòng yêu nước, nhìn nhận cao về lòng yêu nước của nhân dân ta.
Đoạn văn có sức mê hoặc và truyền cảm: nhờ lập luận ngặt nghèo, nhờ những hình ảnh so sánh rõ ràng, sát hợp.
Bài tập 1 (tr.108)
Gợi ý:
Sử dụng những phép tu từ:
Điệp ngữ kết phù thích hợp với điệp cú: Ai có dùng
Biện pháp liệt kê: súng, gươm, cuốc, thuổng, gậy, gộc.
Ngắt đoạn câu kết phù thích hợp với những phép tu từ trên để tạo giọng văn dứt khoát, mạnh mẽ và tự tin.
D. Hoạt động vận dụng, mở rộng
PHẦN DÀNH RIÊNG CHO 11A6
Phân tích điểm lưu ý về những phương tiện đi lại diễn đạt trong đoạn văn thuộc phong thái ngôn từ chính luận sau:
Nay muốn một ngày kia nước Việt Nam được tự do, độc lập thì trước hết dân Việt Nam phải có đoàn thể đã. Mà muốn có đoàn thể thì có chi hay hơn là truyền bá xã hội chủ nghĩa trong dân Việt Nam này. (Phan Châu Trinh, Về luân lí xã hội ở việt nam)
Gợi ý:
Về từ ngữ: dùng nhiều thuật ngữ chính trị: đoàn thể, tự do, độc lập, truyền bá xã hội chủ nghĩa.
Về câu văn: dùng nhiều câu ghép mạch lạc, có quan hệ từ chỉ mục tiêu, chỉ Đk và hệ quả: muốn thì hơn thế nữa hai câu văn link với nhau.
E. Hoạt động củng cố, dặn dò
1. Củng cố: Nêu khái niệm ngôn từ chính luận, những phương tiện đi lại diễn đạt, đặc trưng của phong thái ngôn từ chính luận.
2. Dặn dò: Hs học bài cũ và soạn bài mới: Một thời đại trong thi ca (Hoài Thanh).
Tiếng Việt. PHONG CÁCH NGÔN NGỮ CHÍNH LUẬN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, thái độ
a. Kiến thức
LỚP 11A2, 11A3, 11A4 :
Hiểu được khái niệm, nhiều chủng loại văn bản và điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận.
LỚP 11A6 :
Hiểu được khái niệm, nhiều chủng loại văn bản và điểm lưu ý của phong thái ngôn từ chính luận.
b. Kĩ năng
Rèn kỹ năng phân tích và viết bài văn nghị luận.
Nhận biết và phân tích điểm lưu ý về phương tiện đi lại ngôn từ chính luận.
Nhận biết và phân tích những biểu lộ của đặc trưng cơ bản ngữ chính luận.
Viết văn nghị luận chính trị xã hội.
c. Tư duy, thái độ
Giáo dục đào tạo và giảng dạy hs nâng cao ý thức học tập và rèn luyện văn học.
2. Các khả năng cần hình thành cho học viên
Năng lực tự học. Năng lực thẩm mĩ. Năng lực xử lý và xử lý yếu tố. Năng lực hợp tác, tiếp xúc.
Năng lực sử dụng ngôn từ. Năng lực tổng hợp, so sánh.
II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
1. Giáo viên: SGK, SGV, thiết kế dạy học, tài liệu tìm hiểu thêm
2. Học sinh: Sách giáo khoa; Vở soạn; Vở ghi.
III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
GV tổ chức triển khai giờ dạy Theo phong cách phối hợp những phương pháp nêu yếu tố, gợi mở, đàm thoại, phối hợp những hình thức trao đổi thảo luận, vấn đáp những vướng mắc, thực hành thực tiễn. GV phối hợp những phương pháp dạy học tích cực trong giờ dạy.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức triển khai
Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng
11A2
11A3
11A4
11A6
2. Kiểm tra bài cũ:
Nghệ thuật lập luận của Ăng-ghen trong bài Ba góp sức vĩ đại của Các Mác ?
3. Bài mới
A. Hoạt động khởi động
Trong chương trình Ngữ văn THPT, ngoài việc những em tiếp cận những văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp, văn bản nhật dụng, văn bản sử kí, văn bản nghị luận,.. Bên cạnh là loại văn bản chính luận. Việc nắm vững kiến thức và kỹ năng về ngôn từ chính luận, phong thái ngôn từ chính luận sẽ hỗ trợ nhiều cho những em trong quy trình đọc hiểu, tạo lập văn bản loại này. Hôm nay, toàn bộ chúng ta sẽ tìm hiểu phong thái ngôn từ này.
B. Hoạt động hình thành kiến thức và kỹ năng mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Tìm hiểu về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
Đọc 3 ví dụ SGK và xác lập thể loại, mục tiêu, thái độ và quan điểm của người viết ?
VB1
GV: Gọi HS đọc VB1 và cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB1?
HS: Đọc và vấn đáp
GV: Nhận xét
VB1:
Những tuyên ngôn, tuyên bố của một đảng phái chính trị hoặc của một vị nguyên thủ vương quốc nhằm mục đích trình diễn quan điểm chính trị của một đảng phái hay vương quốc nhân ngày một sự kiện trọng đại đều thuộc văn bản chính luận.
Phần mở đầu của Tuyên ngôn độc lập cũng là luận cứ của văn bản. Câu văn dịch ra tiếng quốc tế nhưng rất mạch lạc, kết cấu cụm từ: trong những quyền ấy; suy rộng ra; nghĩa là, Câu kết chuyển ý mạnh mẽ và tự tin dứt khoát xác lập: Đó là những lẽ phải không còn ai chối cãi được.
GV: Phân nhóm
Nhóm 1-2 VB2
HS: Làm theo phía dẫn GV
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
Tác phẩm tổng kết một quy trình thắng lợi đã làm ra những sự kiện lịch sử lớn; sách lược của những người dân Cộng sản Việt Nam; những ưu điểm và nhược điểm của Cách mạng tháng Tám; tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng và triển vọng, tình hình cũng như những trách nhiệm thiết yếu của nhân dân Việt Nam.
Nhóm 3-4 VB3
GV: Em hãy cho biết thêm thêm thể loại, mục đich, thái độ, quan điểm của VB2?
HS: Tiến hành thảo luận và trình diễn
GV: Nhận xét
I. Văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
1. Tìm hiểu văn bản chính luận
a. Phân tích ngữ liệu
VB1: (Trích Tuyên ngôn Độc lập-Hồ Chí Minh): Tuyên ngôn.
Mục đích: Khẳng định quyền tự do, bình đẳng của con người, tranh thủ sự đống ý của những nước tiến bộ và nhân dân toàn thế giới.
Thái độ, quan điểm: Bày tỏ quan điểm quyền được sống, được sung sướng, tự do trước toàn thể đồng bào và sự bất công vô lí của kẻ xâm lược việt nam.
Từ ngữ chính trị: Bình đẳng, dân quyền, nhân quyền, tự do, quyền lợi,
VB2: (Trích Cao trào chống Nhật, cứu nước- Trường Chinh): Bình luận thời sự.
Mục đích: Chỉ rõ quân địch thời gian hiện nay là phát xít Nhật và xác lập dứt khoát: bọn thực dân Pháp không hề là một liên minh chống Nhật của toàn bộ chúng ta nữa.
Thái độ, quan điểm: Khẳng định dứt khoát
Từ ngữ chính trị: Phát xít, thực dân, kháng chiến, biên giới, hạ súng.
VB3: (Trích Việt Nam đi tới- Báo Quân đội nhân dân ): Xã luận
Mục đích: Phân tích những thành tựu mới về những nghành của giang sơn, vị thế của giang sơn trên trường quốc tế và những triển vọng tốt đẹp của cách mạng trong thời hạn sắp tới đây.
Thái độ, quan điểm: Khẳng định sự thay đổi giang sơn là con phố đúng đắn và niềm tự hào, tin vào tương lai giang sơn.
Từ ngữ chính trị: Công bằng, dân chủ, văn minh.
b. Khái niệm văn bản chính luận:
Văn bản chính luận là những VB trực tiếp bày tỏ lập trường, chính kiến, thái độ riêng với những yếu tố chính trị, xã hội, văn hóa truyền thống, pháp luậttheo quan điểm chính trị nhất định.
Thể loại : Văn bản chính luận
Mục đích viết: Thuyết phục người đọc bằng lí lẽ và lập luận nhờ vào quan điểm chính trị nhất định.
Thái độ người viết : Người viết hoàn toàn có thể bày tỏ thái độ rất khác nhau tuỳ theo nội dung, nhưng nhìn chung bao giờ cũng thể hiện thái độ dứt khoát trong cách lập luận để giữ vững quan điểm của tớ.
Quan điểm người viết: Dùng những lí lẽ và dẫn chứng xác đáng để không còn ai hoàn toàn có thể bác bỏ được -> có sức thuyết phục lớn riêng với những người đọc.
2. Nhận xét chung về văn bản chính luận và ngôn từ chính luận
Phạm vi sử dụng: Ngôn ngữ chính luận được sử dụng trong những văn bản chính luận và nhiều chủng loại tài liệu chính trị khác..Tồn tại ở cả dạng viết và dạng nói.
Mục đích- điểm lưu ý: Ngôn ngữ chính luận chỉ xoay quanh việc trình diễn ý kiến hoặc phản hồi, nhìn nhận một sự kiện, một yếu tố chính trị, một chủ trương, chủ trương về văn hoá xã hội theo một quan điểm chính trị nhất định.
Phân biệt ngôn từ chính luận với ngôn từ dùng trong những văn bản khác:
+ Ngôn ngữ trong những văn bản khác là để phản hồi về một yếu tố nào này được quan tâm trong đời sống xã hội, trong văn họcdựa trên hình thức nghị luận( nghị luận xã hội, nghị luận văn học )
+ Ngôn ngữ chính luận: dùng trình diễn một quan điểm chính trị riêng với một yếu tố nào đó thuộc nghành chính trị.
HS đọc mục II SGK và vấn đáp vướng mắc
TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP
Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hóa cho họ những quyền không còn ai hoàn toàn có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu niềm sung sướng.
Lời bất hủ ấy ở trong bản Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 của nước Mỹ. Suy rộng ra, câu ấy nghĩa là: toàn bộ những dân tộc bản địa trên toàn thế giới đều sinh ra bình đẳng, dân tộc bản địa nào thì cũng luôn có thể có quyền sống, quyền sung sướng và quyền tự do.
Bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Cách mạng Pháp năm 1791 cũng nói:
Người ta sinh ra tự do và bình đẳng về quyền lợi, và phải luôn luôn luôn được tự do và bình đẳng về quyền lợi.
Đó là những lẽ phải không còn ai chối cãi được.
[]
Hồ Chí Minh
Nhận xét về từ ngữ, ngữ pháp và những giải pháp tu từ trong phong thái ngôn từ chính luận ?
GV tiếp tục cho HS tìm hiểu ngữ liệu.
CAO TRÀO CHỐNG NHẬT, CỨU NƯỚC
Ngày 9-3-1945, ở Đông Dương, phát xít Nhật quật thực dân Pháp xuống chân đài chính trị. Không đầy hai mươi bốn tiếng đồng hồ đeo tay, trong những thành phố lớn, thực dân Pháp đều hạ súng xin hàng. Nhiều lực lượng của Pháp nhằm mục đích biên giới cắm đầu chạy. Riêng ở Cao Bằng và Bắc Cạn, một vài lực lượng của Pháp định thống nhất hành vi với Quân Giải Phóng Việt Nam chống Nhật. Ở Bắc Cạn, họ đã cùng ta tổ chức triển khai Ủy ban Pháp- Việt chống Nhật. Nhưng không bao lâu họ cũng bỏ ta chạy sang Trung Quốc. Có thể nói là quân Pháp ở Đông Dương đang không kháng chiến và công cuộc kháng chiến ở Đông Dương là công cuộc duy nhất của nhân dân ta. []
(Trường Chinh, Cách mạng dân tộc bản địa dân gia chủ dân Việt Nam, tập I, NXB Sự thật, 1976)
Reply
9
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Cập nhật Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận miễn phí
Bạn vừa đọc Post Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận tiên tiến và phát triển nhất và Chia SẻLink Download Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận Free.
Thảo Luận vướng mắc về Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Ngữ liệu phong thái ngôn từ chính luận vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Tác giả lý giải và hướng dẫn lại nha
#Ngữ #liệu #phong #cách #ngôn #ngữ #chính #luận