Thủ Thuật Hướng dẫn Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh Chi Tiết
Quý khách đang tìm kiếm từ khóa Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh được Cập Nhật vào lúc : 2022-12-30 14:04:06 . Với phương châm chia sẻ Mẹo Hướng dẫn trong nội dung bài viết một cách Chi Tiết Mới Nhất. Nếu sau khi đọc tài liệu vẫn ko hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comments ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha.
Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học và môn Tiếng Anh
Ngày đăng:02/10/2022 – 10:33
Trong xu thế hội nhập quốc tế, Tiếng Anh có vai trò vô cùng quan trọng, được xem ngôn từ chung của quả đât trên toàn thế giới; nó không riêng gì có là công cụ học tập, nghiên cứu và phân tích mà còn là một phương tiện đi lại thao tác, tiếp xúc, tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội.Hiện nay môn Tiếng Anh ngày càng được đánh giá trọng, nó là một trong 3 môn thi bắt buộc vào THPT cũng như tốt nghiệp THPT. Nhận thức rỗ vai trò củamôn Tiếng Anh, Ngày 30/9/2008, Thủ tướng Chính phủ đã ký kết Quyết định 1400/QĐ-TTg phê duyệt Đề án Dạy và học ngoại ngữ trong khối mạng lưới hệ thống giáo dục quốc dân quy trình 2008-2022. Xuất phát từ nhận thức về vai trò đặc biệt quan trọng của môn Tiếng Anh, bản thân là một GV tiếng anh với gần 20 năm trong nghề tôi mạnh dạn có một số trong những ý kiến về việc nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong trường THCS như sau:
1. Thực trạng và nguyên nhân:
Trường THCS Xương Giang là một trường nhỏ nằm trên địa phận Tp, Đk dân trí chưa cao, hầu hết là công nhân và nông dân, Đk học tập và giao lưu còn hạn chế nên chưa nhận thức được vai trò của việc học, nhất là môn Tiếng Anh. Từ đó dẫn đến một tình hình là chất lượng môn Tiếng Anh của nhà trường trong trong năm vừa qua là rất thấp, điển hình trong trong năm mới tết đến gần đây, điểm trung bình thi vào THPT môn tiếng Anh của trường còn thấp hơn so với tình hình chung của toàn thành phố.
Nhiều học viên học coi Tiếng Anh là môn học khó, học không vào nên có tâm ý sợ học môn Tiếng Anh, chỉ học đối phó ở trên lớp, về nhà không chịu học. Môn Tiếng Anh yên cầu người học phải chịu khó, góp vốn đầu tư nhiều thời hạn, phải có phương pháp. Thế nhưng học viên thường thấy khó nên nản chí và lười học, phụ huynh học viên lấy lí do không còn kiến thức và kỹ năng về môn Tiếng Anh nên không quản lí được con em của tớ mình trong việc tự học ở trong nhà.
Về chương trình sách giáo khoa: Chương trình SGK mới rất hay tuy nhiên độ khó cũng cao hơn,hơn thế nữa chương trình mới triệu tập đủ cả 4 kĩ năng: Nghe nói đọc viết, riêng với những học viên đã mất gốc thì gặp thật nhiều trở ngại vất vả để theo được. Mặt khác, chương trình có sự tích hợp, liên thông với những môn văn hóa truyền thống khác, yên cầu học viên có một trình độ văn hóa truyền thống nhất định mới phục vụ được yêu cầu. Vì vậy, nhiều học viên không kham nổi chương trình SGK Tiếng Anh mới. Mặt khác học viên phải học quá nhiều môn, rồi còn học thêm, do vậy mà thời hạn dành riêng cho môn Tiếng Anh càng bị san sẻ.
Hiện nay toàn bộ chúng ta đang sử dụng sách giáo khoa hệ 10 năm, nghĩa là những em học viên khởi đầu được làm quen với môn học từ lớp 3 của cấp tiểu học, nhưng mục tiêu dạy học môn tiếng Anh của mỗi cấp học rất khác nhau, ví như cấp tiểu học chỉ giúp những em làm quen được với từ mới và cách xây dựng câu, ít rèn về cấu trúc câu và phần ngữ pháp, ở đó những em triệu tập nhiều vào kĩ năng nói, chính vì thế hầu hết những em không nắm vững được ngữ pháp cơ bản hay đó đó là nền tảng của môn học, điều này dẫn đến việc khi những em lên lớp 6, cấp THCS, những em bị mất gốc làm cho giáo viên bậc THCS rất khó để lấy lại gốc cho học viên.
Về phía giáo viên: Giáo viên tuy có nhiều nỗ lực trong việc vận dụng phương pháp giảng dạy theo phía tích cực hóa những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt của học viên, nhưng giáo viên chỉ hoàn toàn có thể vận dụng được với cùng 1 số bài, 1 số tiết dạy và 1 số bộ phận học viên. Nguyên nhân là một trong phần là vì nội dung chương trình sách giáo khoa quá tải, sức học của học viên còn chưa đồng đều nên dẫn đến việc trở ngại vất vả trong quy trình soạn giảng của giáo viên, và cũng chính vì vậy dẫn đến tâm lí ít chịu khó góp vốn đầu tư vào những tiết dạy, ít quan tâm tìm tòi những phương pháp giảng dạy phù phù thích hợp với từng đối tượng người dùng học viên nên chất lượng và hiệu suất cao dạy học của cục môn chưa thực sự như mong ước. Nhiều hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học tích cực mới chỉ được sử dụng có tính hình thức không được góp vốn đầu tư, sẵn sàng sẵn sàng đúng mức và triển khai đúng quy trình nên chưa đạt kết quả cao cực tốt. Các đối tượng người dùng học viên yếu chưa tồn tại Đk được quan tâm đúng mức để tạo Đk cho những em vươn lên. Hơn nữa trong công tác thao tác tham mưu, vận động PHHS cho con tham gia học tiếng Anh với những người quốc tế chưa tồn tại hiệu suất cao cực tốt, số lượng học viên tham gia học ít, hiệu suất cao chưa cao.
2. Giải pháp
Nhìn nhận thấy nguyên nhân và tình hình của việc dạy và học tiếng Anh trong trường như vậy, những nhân tôi mạnh dạn đề xuất kiến nghị một số trong những giải pháp rõ ràng như sau:
Một là, về phía lãnh đạo nhà trường: Cần nâng cao chất lượng nguồn vào, BGH nên tham mưu, đề xuất kiến nghị với PGD, với trường tiểu học trên địa phận thay đổi tiềm năng dạy học từ tiểu học, dù muốn dù không khi những em mới làm quen với môn học, những em cũng nên biết được những định nghĩa cơ bản, những cấu trúc câu đơn thuần và giản dị để lên lớp 6 những em không kinh ngạc và số lượng học viên mất góc sẽ giả sút; Thường xuyên kết phù thích hợp với những ban, ngành của địa phương để tuyên truyền đến phụ huynh học viên về vai trò của môn học, và phần nào đó nâng cao được trao thức của PHHS trong việc quản lí phà phân loại có hiệu suất cao thời hạn và phương pháp học tập ở trong nhà đất của con em của tớ mình, trong những cuộc họp hội ngr PHHS để những PHHS chia sẻ về tuyệt kỹ học môn Tiếng Anh của con em của tớ mình
Làm tốt công tác thao tác xã hội hóa giáo dục, lôi kéo sự chung tay của hiệp hội xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên học tập Tiếng Anh
Thống nhất với cha mẹ học viên ủng hộ về kinh phí góp vốn đầu tư để mời giáo viên người quốc tế hiện giờ đang giảng dạy tại những TT cùng tham gia với giáo viên trong trường giảng dạy và tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt cho học viên
– Tổ chức cho cha mẹ học viên đến dự những buổi hoạt động và sinh hoạt giải trí ngoiaj khóa của môn Tiếng Anh , cho HS làm những thành phầm có sử dụng tiếng Anh về tặng mái ấm gia đình; tổ chức triển khai những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt mang tính chất chất ngày hội để lôi kéo sự chung tay của tớ.
Hai là, riêng với giáo viên trực tiếp giảng dạy: việc phân loại học viên là vô cùng quan trọng, để những em có trình độ tương tự ngồi học chung với nhau vừa giúp giáo viên dễ soạn bài, giảng bài, vừa giúp học viên được tiếp thu bài tốt hơn,nhờ những đ/c GVCN tuyên truyền đến những em học viên Mỗi ngày cần dành it nhất 30 phút đến 1 tiếng học tiếng Anh. Không nên quá ràng buộc mình trong việc học, hãy coi nó như một sở trường, học một cách tự do, nhẹ nhàng sẽ hỗ trợ việc học tiếng anh không hề nhàm chán và áp lực đè nén, kết quả vì thế cũng khá được thổi lên.
Ba là, xây dựng môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tương hỗ dạy và học ngoại ngữ , tận dụng tối đa CSVC hiện có, xây dựng những góc học tập Tiếng Anh. Tích cực trang trí những phòng, góc học tập những khẩu hiệu bằng Tiếng Anh; sưu tầm những mẩu chuyện, câu truyện cười, thơ lục bát bằng Tiếng Anh trong những lúc rảnh rỗi; Tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếp xúc Tiếng Anh cho học viên, tạo thời cơ cho học viên tiếp xúc Tiếng Anh trong hầu hết những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt (nói Tiếng Anh trong giờ học, giờ truy bài, giờ ra chơi, giờ sinh hoạt lớp…). Tạo môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên tiếp xúc cho toàn bộ giáo viên và học viên trong trường, 100% giáo viên trong nhà trường học những câu tiếp xúc đơn thuần và giản dị, chào hỏi và những khẩu lệnh trong lớp học, học viên trong nhà trường chào những thầy cô bằng tiếng Anh.
Bốn là, về phía học viên: cần tìm cho mình 1 phương pháp học tập tiếng Anh thích hợp nhất. Phân chia thời hạn hợp lý, thường xuyên học từ mới, cấu trúc câu trước lúc tới lớp, tránh hiện tượng kỳ lạ khôc thuộc bài cũ. Thường xuyên sở dụng tiếng Anh trong thực tiễn.
Trên đấy là ý kiến của tổ Ngoại Ngữ về tình hình, nguyên nhân và 1 số giải pháp giúp việc dạy và học Tiếng Anh tại trường THCS Xương Giang có rất chất lượng hơn. Xin cảm ơn những đ/c đã lắng nghe. Chúc những đ/c mạnh khỏe, chúc hội nghị của toàn bộ chúng ta thành công xuất sắc tốt đẹp.
Một số hình ảnh minh họa :
Tiết thực hành thực tiễn looking back and project English 9
Giáo viên thực thi: Ngô Thị Nga Phùng Thị Lan Hương
- Chia sẻ:
- |
In nội dung bài viết
Reply
0
0
Chia sẻ
Chia Sẻ Link Download Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh miễn phí
Bạn vừa tìm hiểu thêm tài liệu Với Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Review Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh tiên tiến và phát triển nhất và Chia Sẻ Link Cập nhật Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh miễn phí.
Thảo Luận vướng mắc về Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh
Nếu sau khi đọc nội dung bài viết Các giải pháp để dạy học có hiệu suất cao chương trình môn tiếng Anh vẫn chưa hiểu thì hoàn toàn có thể lại Comment ở cuối bài để Mình lý giải và hướng dẫn lại nha
#Các #giải #pháp #để #dạy #học #có #hiệu #quả #chương #trình #môn #tiếng #Anh